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大班数学教案《8的组成》(通用

一、教学内容

本节课的教学内容来自大班数学教材《8的组成》一章。具体内容包括：1.学习数字8的组成，即8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成；2.学习通过图形、实物等不同方式来表示8的组成；3.培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的数学思维能力。

二、教学目标

1.认知目标：让幼儿能够理解并掌握数字8的组成，能够用图形、实物等不同方式来表示8的组成；2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和数学思维能力；3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿理解并掌握数字8的组成，能够用不同的方式来表示8的组成。教学重点：让幼儿通过观察、操作、交流等活动，理解并掌握数字8的组成。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、图形卡片、实物等。学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.实践情景引入：邀请幼儿观察周围的环境，找出数字8的组成，如“我有8个糖果，我可以分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？”；2.讲解8的组成：通过数字卡片、图形卡片、实物等方式，讲解数字8的组成，让幼儿能够理解并掌握；3.小组合作：将幼儿分成小组，每组用彩纸、剪刀、胶水等材料制作一个表示8的组成的实物模型；4.展示与交流：每个小组将自己的作品展示给大家，并讲解自己的作品是如何表示8的组成的；5.随堂练习：让幼儿用数字卡片、图形卡片等材料，自己尝试组成数字8。

六、板书设计

在黑板上画出一个大号数字8，旁边列出数字8的组成：1和7、2和6、3和5、4和4。

七、作业设计

1.作业题目：请用数字卡片、图形卡片等材料，自己尝试组成数字8，并画出你的作品；2.作业答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：在教学过程中，幼儿的参与度很高，大部分幼儿能够理解并掌握数字8的组成。但在小组合作环节，部分幼儿表现出合作意识不强的问题，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：可以让幼儿尝试用其他数字进行组成练习，如数字5的组成、数字6的组成等，提高幼儿的数学思维能力。

重点和难点解析

一、教学内容的细节补充

《8的组成》这一章节的教学内容，不仅要求幼儿掌握数字8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成的知识，还要求他们能够通过图形、实物等不同方式来表示8的组成。在教学过程中，教师应注重引导幼儿观察和操作，让他们在实践中体验和理解数字8的组成。例如，可以让幼儿通过拆分和组合数字卡片的方式，亲自探索数字8的组成；也可以让幼儿通过拼图游戏，用实物图形来表示数字8的组成。

二、教学目标的细节补充

在设定教学目标时，除了认知目标、技能目标和情感目标，还可以增加一个目标，即培养幼儿的逻辑思维能力。这可以通过设计一些富有挑战性的问题来实现，如“如果我有10个糖果，我想分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？还剩下几个糖果？”这样的问题可以引导幼儿运用逻辑思维，解决实际问题。

三、教学过程的细节补充

在教学过程中，教师可以设计一些富有启发性的活动，以激发幼儿的思维和创造力。例如，在小组合作环节，可以让幼儿自己选择一种方式来表示数字8的组成，而不仅限于使用彩纸、剪刀和胶水制作实物模型。这样可以让每个幼儿都有机会发挥自己的想象力和创造力。

四、板书设计的细节补充

在板书设计中，除了在黑板上画出一个大号数字8，旁边列出数字8的组成，还可以添加一些引导性的问题，以帮助幼儿更好地理解和记忆。例如，“你们还能找出其他的数字组成吗？”或者“你们能用其他方式来表示数字8的组成吗？”这样的问题可以引导幼儿积极思考，加深对数字8的组成的理解。

五、作业设计的细节补充

在作业设计中，除了让幼儿用数字卡片、图形卡片等材料，自己尝试组成数字8，并画出作品，还可以让他们写下自己的解题过程。这样可以让幼儿通过文字表达自己的思考过程，提高他们的语言表达能力。

六、课后反思及拓展延伸的细节补充

在课后反思中，除了关注幼儿的参与度和对数字8的组成的理解程度，还应关注他们在小组合作中的表现。对于合作意识不强的幼儿，教师可以在今后的教学中采取一些措施，如分组合作时尽量让每个幼儿都有机会发表意见，或者设置一些需要团队合作才能完成的任务，以提高他们的合作意识。

在拓展延伸环节，可以让幼儿尝试用其他数字进行组成练习，如数字5的组成、数字6的组成等，提高幼儿的数学思维能力。还可以引导幼儿将数学知识应用到日常生活中，如让他们计算购物时需要支付的金额，或者计算分享食物时每个人能分到多少。这样的实践操作可以让幼儿体会到数学的实际应用价值，增强他们对数学的兴趣。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、亲切的语言，语调要富有变化，以吸引幼儿的注意力。例如，可以用问句引导幼儿思考，用感叹