高中数学问题链教学的实践经验与优化路径.docx

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2025-06-08 发布于重庆
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高中数学问题链教学的实践经验与优化路径

前言

建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识，认为学习是一种主动的探索和内化过程。问题链教学符合这一理论要求，在教学中通过一系列相互关联、循序渐进的问题，引导学生逐步发现和掌握数学规律。在问题链的设计上，教师不仅要关注每个单独问题的知识点，还要着眼于各个问题之间的逻辑关系，使学生在解答问题的过程中自主地构建数学知识体系。

问题链教学鼓励学生以不同的视角来看待问题，探索解决问题的多种途径。在处理复杂的数学问题时，学生不仅能从传统的方法中找到答案，还能通过发散思维寻找新的解决方式，这有助于提高其创造性思维的能