2025自考专业(教育管理)通关题库及答案详解(易错题).docxVIP

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  • 2025-06-08 发布于河南
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2025自考专业(教育管理)通关题库及答案详解(易错题).docx

自考专业(教育管理)通关题库

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题55分)

一、单选题(10小题,每小题5分,共计50分)

1、(单选题)根据宪法和法律(包括教育法律)授权,由国家行政机关制定的规范性文件是()。

A.教育基本法

B.单行教育法

C.教育行政法规

D.教育行政规章

正确答案:C

2、(单选题)教育规划项目的开始和终止都有确定的时间,在这一时期内要完成项目所有的任务。这是教育规划项目的

A.时限性特点

B.新颖性特点

C.分散性特点

D.综合性特点

正确答案:A

3、(单选题)一般来说,中期教育规划的时限为

A.1-3年

B.5年

C.8年

D.10年

正确答案:B

4、(单选题)社会平均劳动简化比计算公式是()。

A.平均劳动简化=某级教育程度的劳动力总课时数/某准级教育程度的劳动力总课时数

B.平均劳动简化=某级教育劳动力的教育程度×某准级教育劳动力的教育程度

C.平均劳动简化=某级教育劳动力的教育程度/某准级教育劳动力的教育程度

D.平均劳动简化=不同教育程度劳动力简化比×各类劳动力占总劳动力百分比(按教育程度)

正确答案:D

5、(单选题)三年来,某自学考试科目的合格率分别为:0.25、0.30、0.20,设它们的权数分别为:0.1、0.2、0.2。三年来该科目合格率的加权平均数为()。

A.0.20

B.0.10

C.0.25

D.0.30

正确答案:C

6、(单选题)教育经济学萌芽于

A.20世纪20年代

B.20世纪50年代

C.20世纪60年代

D.20世纪80年代

正确答案:A

7、(单选题)一般说来,5年以内的教育预测属于()。

A.短期教育预测

B.中期教育预测

C.长期教育预测

D.超长期教育预测

正确答案:A

8、(单选题)从数量上研究确立计算教育的社会经济价值的理论依据不包括()。

A.劳动价值学说

B.复杂劳动与简单劳动理论

C.按劳分配原则

D.劳动简化理论

正确答案:D

9、(单选题)管理效率高低的重要标尺和尺度是

A.时间

B.质量

C.效益

D.数量

正确答案:A

10、(单选题)明朝地方官学有着严厉的学规,禁止生员结交地方宫、妄言军国政事等,其中于洪武年间颁布的“卧碡”是()。

A.《训士卧碑文》

B.《卧碑八条》

C.《学校禁例十二条》

D.《训士八条》

正确答案:C

二、多选题(1小题,每小题5分,共计5分)

1、(多选题)实行阶段的管理活动包括()。

A.计划

B.组织

C.协调

D.指导

E.总结

正确答案:BCD

第Ⅱ卷(非选择题45分)

三、填空题(1小题,每小题5分,共计5分)

1、(填空题)苏区时期的小学名称主要有“红色小学”、“劳动小学”和“_____小学”等。

正确答案:列宁

四、判断题(2小题,每小题5分,共计10分)

1、(判断题)苏维埃大学实行(校长领导下的委员会负责制)。

正确答案:

正确

2、(判断题)教育法律关系是指教育法律规范在调整教育社会关系中所形成的人们之间的利益关系

正确答案:

错误

5、简答题(3小题,每小题10分,共计30分)

1、(问答题)试述集中量数、差异量数、地位量数三种数据特征值的含义及包括的主要内容。

正确答案:(1)在数据分布中,代表集中趋势的量数叫集中量数,二集中趋势是指大部分数据向某点集中的趋向;(2分)

集中量数主要包括:算术平均数、几何平均数、均数、中数、众数等;(3分)

(2)在数据分布中,代表一组数据的差异情况和离散程度的量数叫差异量数,它反映数据分布的离中趋势;(2分)

差异量数一般包括:全距、平均差、四分差、标准差和方差等。(2分)

(3)在数据分布中,描述单个数据在样本或总体中位置的量数叫地位量数,又称相对位置量数;(2分)

地位量数主要包括百分等级数、标准分数等。(2分)

2、(问答题)形成性评估。

正确答案:对正在进行的教育活动做出的价值判断,以反馈调控和改进完善为主要目的,也称进行性评估或过程评估。

3、(问答题)是目标游离模式。

正确答案:斯克里芬于1974年提出,强调在进行教育评估时,不把方案制定者预定的

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