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保教工作重点
家长工作
通过微信照片、朋友圈的形式让家长更直观的了解幼儿在园的活动与生活。
加强日常与家长的沟通，让家长全面了解孩子的在园情况，及时解决问题。
多开展家校活动，多给家长创造走进幼儿园的机会。
;
幼小衔接工作开展学期初，我们结合大班幼儿的学情特点和认知水平，制定了详细的教学计划。
通过形式多样的教学活动，最大限度地支持和满足幼儿各方面的发展幼儿园与小学的区别
学习内容 游戏活动 知识技能
学习方式 观察操作 记忆读写;学习环境 轻松自由 严格规范
老师责任 保教一体，时刻关注 重点在学习与品德教育
学生交流 在教师视线范围下活动 课间、课外由孩子自己支配
上课时间 30分钟，宽松自由 45分钟以听课为主
教室环境 布置美观，操作材料丰富 桌椅板凳加黑板
;如何科学衔接
《幼儿园入学准备教育指导要点》中，明确指出从以下四个方面开展幼小衔接工作。
1、向往小学；
2、情绪良好；
3、喜欢运动；
4、动作协调；
身心准备
;1、生活习惯；
2、生活自理；
3、安全防护；
4、参与劳动；
生活准备
1、交往合作；
2、诚实守规；
3、任务意识；
4、热爱集体；
社会准备
1、好奇好问；
2、学习习惯；
3、学习兴趣；
4、学习能力；
;学习准备
班级幼小衔接工作重点—身心准备
环境准备
教室座位依然是一桌一椅、每周会进行座位的调换；作息时间调整为小学时间，如：一节课30分钟过渡到35分钟；有课间10分钟；大课间20分钟等；教室的区角新增了关于幼小衔接的区角，内容填充有书写、识字、古诗、等练习内容；
生活准备
;让孩子成为班级的小主人，自我管理者。
班级幼儿所有物品、各项区域交由孩子负责；班级取消固定喝水时间，每天上下午给孩子接满400毫升的水，孩子自行安排喝水时间；餐食部分，由孩子自己打餐，餐后自己收拾、洗碗等工作；
时间准备
将一日流程、周课程表进行公示，幼儿根据流程及课程提前准备，提高孩子的学习规划能力；鼓励孩子养成好的作息习惯，准时参加各项活动；班级设立“全勤奖”“准时奖”“早读参与奖”等鼓励孩子准时起床、入园等，加强孩子的时间管理；
心理准备
;带领幼儿通过视频、照片的形式了解小学的校园、教室、班级、操场以及小学生的上课模式。
物品准备
班级为孩子准备了生活物品区、作业提交区、展示区、文具区，让孩子们学习自己整理、自己收放，养成好习惯。
;活动准备
参观小学、体验小学生活；请小学老师来上课；请小学生来演讲；绘画比赛“我心目中的小学”每月举行“班干部”竞选活动；演讲比赛“我向往的小学生活”
班级幼小衔接工作重点—身心准备
班级幼小衔接工作重点—社会准备
物品准备
;针对如何正确交往、对校园霸凌等行为的认知与处理方法开展了专属课程；班级增加“校园交往”类课程及“我是处理官”活动（每天一个事件）；针对如何正确交往、对校园霸凌等行为的认知与处理方法；
责任意识
通过值日生培养孩子的责任心及承担事物的能力；班级实行班干部轮岗管理制，培养孩子的任务意识及责任意识。
集体意识
;安排平行班级的课间活动，有意识的增加孩子与其他班级交往的机会。
日常的课程、活动中，有意识的将幼儿进行分组，与平行班合作竞赛等，培养孩子的集体荣誉感。
班级幼小衔接工作重点—学习准备
知识准备：继续开展拼音、识字、古诗等课???内容；书写习惯：每天20分钟的书写练习；专注力：增加“专注力”专属课堂，每天有固定时间进行视知觉、听知觉、手眼协调等专注力的专项练习；每天15分钟；
;责任意识
阅读习惯：每天早上8：00--8：20为早读时间，培养孩子的阅读习惯、阅读能力；以识字、加强阅读能力为目的的家庭亲子阅读；班级每周三为课外读物分享日，幼儿带喜欢的图书和同伴一起分享，培养孩子的阅读兴趣。
作业习惯：每天给孩子布置作业（操作纸、手工、家务等），养成写作业的习惯；书包的物品准备贴近小学（文具袋、作业本、书本等，每天自己整理书包）
幼小衔接培养重点—家庭
自理能力的培养
;除自己的事情自己完成外，家庭划分责任承包区；增加动手能力的同时还增加孩子的责任感；自己的物品自己负责整理、使用、摆放；早晚刷牙洗脸、自己洗澡、洗袜子、内裤等；每天写完作业后，整理好第二天上学的物品
辅导作业注意事项
每天辅导孩子按时完成作业；幼儿写作业时，家长不要在一旁玩手机，可以选择看书、练字等有利于自己成长的活动，给孩子做好榜样。
辅导作业时，要保持心态平和稳定，遇到孩子不认真、讲不明白的问题时，要耐心再耐心，控制好自己的情绪。
;心理准备
去参观或去即将要上的小学附近转转、认识学校；家长给幼儿分享自己上小学的趣事；和孩子一起探讨关于小学的话题；为孩子提供与小学生交往的时间和机会
环境准备
为孩子准备专门的书桌、文具等，给孩子建立完善的学习空间；给孩子准备沙漏、钟表等物品，和孩子共同规
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