南大版初中心理健康八年级（全一册）教学设计（附目录）.docx

南大版初中心理健康八年级（全一册）教学设计

目录

第一课我们是一家人

第二课给学习加点调味料

第三课情绪ABC

第四课寻找未知的自己

第五课虚拟与现实之间

第六课走近老师

第七课享受学习

第八课超越嫉妒

第九课真我的风采

第十课生命的脆弱与坚强

第十一课你可以说“不”

第十二课书山有捷径

第十三课情窦初开时

第十四课我好，你也好

第十五课追星逐月时尚潮

第十六课彩绘生命的蓝图

全册教学设计

第一课我们是一家人

学情分析

八年级学生正处于青春期早期向中期过渡阶段，自我意识快速发展，渴望融入集体，但在人际交往中易出现矛盾与冲突。他们开始关注同伴关系和集体归属感，然而由于心理尚不成熟，在处理集体事务时，可能缺乏合作意识与团队精神，不懂得如何有效沟通与协作。部分学生过于强调个人利益，忽视集体利益；在遇到集体活动中的分歧时，容易产生消极情绪和对抗心理。此外，八年级学生对抽象概念的理解能力有所提升，但仍需要借助具体案例、活动体验来深化对集体情感的认知。因此，在教学中需要通过丰富的活动、案例，引导学生感受集体的温暖与力量，学会在集体中和谐相处，增强集体责任感和归属感。

核心素养教学目标

心理认知与调适：学生能够清晰认识个人与集体的关系，理解集体凝聚力和归属感的内涵，掌握维护集体和谐的基本方法，学会调节在集体生活中产生的负面情绪。

健全人格：培养学生积极乐观的集体生活态度，塑造包容、合作、责任等良好人格品质，增强学生在集体中的自我认同感和价值感。

社会适应：提高学生的团队协作能力、沟通能力和问题解决能力，帮助学生更好地适应集体生活，形成强烈的集体荣誉感和归属感，能够积极主动地为集体贡献力量。

教学重难点

教学重点

深刻理解个人与集体相互依存的关系，认识到集体对个人成长的重要意义。

掌握提升集体凝聚力和归属感的方法，学会在集体生活中尊重他人、理解他人、包容他人，增强团队合作意识。

教学难点

引导学生将集体意识转化为实际行动，在日常生活中主动维护集体利益，积极参与集体建设。

帮助学生克服在集体生活中可能出现的自我中心倾向，真正从内心深处产生强烈的集体归属感和责任感。

教学过程

导入环节：情景引入，激发兴趣（5分钟）

教师展示教材中“班级运动会失利”的情景图片：画面中，同学们垂头丧气，有的相互抱怨，有的默默流泪。

教师提问：“同学们，看到这张图片，大家猜一猜这个班级发生了什么？如果是你们班级遇到这样的情况，你们会有什么样的感受？”邀请几位同学分享自己的想法。

设计意图：通过贴近学生生活的情景图片，引发学生的好奇心和情感共鸣，快速将学生带入课堂情境，为后续教学内容做好铺垫，同时也能初步了解学生对集体事件的看法和态度。

新课讲解：深入剖析，理解内涵（20分钟）

1.个人与集体的关系

教师引导学生阅读教材中“大雁南飞”的案例：每年秋冬季节，大雁成群结队南飞，它们一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，相互配合，减少阻力，顺利完成长途迁徙。

教师提问：“大雁为什么要成群南飞？如果有一只大雁脱离队伍，会出现什么情况？这个案例对我们理解个人与集体的关系有什么启示？”组织学生以小组为单位进行讨论，每个小组推选一名代表发言。

教师总结学生的发言，结合教材内容讲解：个人就像一只大雁，集体如同雁群，个人离不开集体。集体为个人提供支持和保护，个人的力量在集体中汇聚，能够产生强大的合力。就像雁群通过协作，实现了单个大雁无法完成的长途飞行。

设计意图：通过生动形象的案例，帮助学生直观地理解个人与集体相互依存的关系，避免空洞的说教。小组讨论的形式培养了学生的合作学习能力和表达能力，同时让学生在交流中深化对知识点的理解。

2.集体凝聚力和归属感

教师展示教材中“拔河比赛”的场景描述：在学校组织的拔河比赛中，某班级的同学们齐心协力，喊着整齐的口号，劲儿往一处使，最终战胜了强大的对手，赢得了比赛。赛后，同学们欢呼雀跃，紧紧拥抱在一起。

教师提问：“在这个拔河比赛的场景中，大家能感受到什么？为什么同学们在赢得比赛后会如此兴奋和激动？这种感受与集体凝聚力和归属感有什么关系？”请学生结合自己的生活经验进行分享。

教师结合学生的分享，讲解集体凝聚力和归属感的概念：集体凝聚力是集体成员之间相互吸引、共同协作的力量；归属感是个体对集体的认同和依赖。在拔河比赛中，同学们通过共同努力取得胜利，这种成功的体验让大家感受到了集体的力量，增强了彼此之间的联系，从而产生了强烈的集体凝聚力和归属感。

设计意图：以学生熟悉的校园活动案例为切入点，便于学生理解抽象的概念。让学生结合自身经验分享，能够调动学生的学习积极性，使学生更加深刻地体会集体凝聚力和归属感的内涵。

互动环节：活动体验，深化认知（20分钟）

1.“解手链”游戏

教师将学