一年级上数学教案610的认识 (16)_西师大版.docxVIP

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6-10的认识

教学目标：

1.能看懂图意,知道图上大括号和问号的意义；能从图中看清告诉了什么,要求什么,并能列式计算。

2.培养学生观察能力和语言表达能力,通过学习,让学生懂得数学知识同日常生活是紧密联系的。

教学重难点：

会正确地口述题意,并能正确用加法列式计算。

教学过程：

活动1【导入】一、课前谈话导入新课

老师听说呀,咱们一〔〕班同学是最棒的！上课时,每位同学都能坐得端端正正,而且善于开动小脑筋。今天,咱们也让在座的老师们看看我们的精彩表现,好吗？瞧！老师还为大家带来了奖品呢！咱们来比一比,看看哪位同学学得最棒,得到的奖品最多！(上课)。

?师：同学们上节课我们认识了两位数字朋友6和7,今天的课上老师又给同学们带来了几位新朋友,你们想认识他们吗？同学们想认识他们,那得先闯过老师这关。看大屏幕〔课件〕。

第一关：快速抢答

第二关：想一想,填一填

师：真棒！同学们都已经掌握了学过的知识,。

下面就让我们接着和它们一起去数学王国中探索奥秘吧。板书〔6,7的解决问题〕

活动2【讲授】二、自主合作探究新知

????〔一〕引导学生学习加法图文应用题。

??????1.那就有请我们的第一位好朋友吧。〔可爱的小兔子。〕我们先看一下画面上的小兔子给我们带来了哪些数学信息?(左边有4只小白兔,右边有2只小白兔。)

?????2.师：根据这两个数学信息,你能提出什么数学问题？〔一共有几只小白兔？〕

??????3.引出大括号、问号并解决问题。

?????★这个问题在图上怎样直观地表示出来呢？我们的数学家找到了一种简洁明了的方法,你们想知道吗？〔想〕好,我们就一起来认识两个新的数学朋友吧！

?????★〔出示大括号〕谁知道我们的这个新朋友叫什么名字呢？〔大括号〕有谁知道它表示什么意思？〔表示把左、右两局部合起来。〕真棒！大括号表示把两局部合在一起。〔附手势〕

这里的大括号它表示把左右两局部的白兔合在一起。

?????★师：〔出示问号〕同学们再看,老师又添了一个符号,这是我们认识的第二个新朋友,谁知道它的名字呢？〔这是问号〕它表示我们提出来的问题。

?师总结：大括号表示把两局部合起来,问号表示提出问题,那大括号和问号连起来就表示求一共有多少只兔子？

?????★谁能完整地把这幅图的意思表达出来呢？〔真了不起,我们把掌声送给他！谁还能像他这样完整的说一说。

??????4.引导学生分析问题?。

??????师：同学们明白这幅图表示的意思了,那么求一共有多少只兔子？怎样列式计算呢？同桌两人互相说一说,谁来说一说你写的算式是什么？〔指名2人〕算式中的4、2、6分别表示什么意思呢？〔4表示左边有4只,2表示右边有2只,6表示一共有6只；〕为什么用加法呢？〔表示把两局部合起来用加法计算。〕

??????5.反思解决问题的过程

??????那我们做的到底对不对呢？我们就来检查一下吧！①你认为该怎样检查？都要检查哪些地方呢？?②同桌讨论,集体交流。〔先看数字有没有抄错,再看这幅图问题是求一共有多少只？表示把两局部合起来,用加法计算,所以我们的方法是正确的。再看计算4+2=6也没错,因此我没的解答是正确的。最后我们要答复这个问题一共有几只？??????????????????????

???????6.请大家翻开课本47页,把你想的算式填在书上,填好的同学请坐端正。

???????7.小结解决图画问题的一般步骤。

??????师：我们在解决图画问题时,要先看看图里都有些什么,再想想该用什么方法解决,然后列算式计算,最后要检查是不是正确,检查时要先看看数字抄错了吗？算式列的对不对？再看看计算的对不对。

活动3【练习】三、练习稳固,解决问题。

????1.让学生独立完成课本第46页“做一做〞图。

???订正时引导学生完整表述数学问题,并让其他的学生当小老师进行检查。

????2.出示金鱼图,让学生说出要解决的问题,再解答。

????3.我来当小老师。出示课件,学生根据图和算式判断,解答的正确吗？为什么？正确的算式是怎样的。?

活动4【活动】四、课堂总结

???????这节课,我们学习了解决问题的方法,知道了解决问题要经过这样的三个步骤：先看图里有什么,提出了什么数学问题②再看用什么方法解决最后还要看看解答的正确吗？

???????这节课大家发现了许多数学信息,提出了很多数学问题,并解决了问题。同学们表现的真是太棒了！让我们把最热烈的掌声送给自己！