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2025年版义务教育信息科技技术新课程标准试题与答案

一、选择题（每题3分，共30分）

1.义务教育信息科技课程旨在培养适应信息时代要求，具有（）、创新意识和实践能力的数字公民。

A.信息素养

B.计算机技能

C.网络安全意识

D.编程能力

答案：A

解析：义务教育信息科技课程核心目标是培养具有信息素养、创新意识和实践能力的数字公民。信息素养涵盖了对信息的获取、理解、分析、应用等多方面能力，是数字时代公民必备的基础素养，而计算机技能、网络安全意识和编程能力只是信息素养的部分体现。

2.信息科技课程内容结构以（）为导向，遵循学生认知规律。

A.知识体系

B.核心素养

C.技能培养

D.应用实践

答案：B

解析：新课程标准强调以核心素养为导向构建课程内容结构，这样能更好地促进学生全面发展，使学生在掌握知识和技能的同时，形成适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。知识体系、技能培养和应用实践都是围绕核心素养展开的。

3.以下不属于信息科技课程中数据与编码主题内容的是（）。

A.数据的采集与表示

B.算法与程序设计

C.数据的存储与管理

D.编码与压缩

答案：B

解析：数据与编码主题主要涉及数据的采集、表示、存储、管理以及编码与压缩等内容。而算法与程序设计是另一个独立的重要主题，它主要关注如何设计算法和使用编程语言实现算法。

4.信息科技课程中，培养学生安全使用信息技术的意识，不包括（）。

A.网络安全

B.数据安全

C.设备安全

D.信息共享

答案：D

解析：安全使用信息技术的意识包括网络安全、数据安全和设备安全等方面。网络安全防止网络攻击和信息泄露，数据安全确保数据的完整性和保密性，设备安全保障硬件设备正常运行。而信息共享强调的是信息的传播和交流，不属于安全意识范畴。

5.小学阶段信息科技课程中，对于人工智能的学习主要是（）。

A.深入学习算法原理

B.了解基本概念和应用

C.进行编程实践

D.参与科研项目

答案：B

解析：小学阶段学生认知水平有限，对于人工智能的学习主要是让他们了解基本概念和常见应用，如语音识别、图像识别等，激发他们对科技的兴趣。深入学习算法原理、进行编程实践和参与科研项目对于小学生来说难度过大。

6.信息科技课程评价应（）。

A.只关注学生的考试成绩

B.以教师评价为主

C.多元化，全面评价学生

D.重点评价学生的编程能力

答案：C

解析：信息科技课程评价应多元化，全面评价学生的学习过程和结果，包括学生的知识掌握、技能应用、问题解决能力、创新思维等多个方面，而不仅仅关注考试成绩或某一项能力。同时，评价主体也应多元化，包括教师评价、学生自评和互评等。

7.在信息科技课程中，开展项目式学习的关键是（）。

A.选择合适的项目主题

B.提供详细的操作步骤

C.强调知识的传授

D.注重学生的个人表现

答案：A

解析：开展项目式学习的关键是选择合适的项目主题，该主题应具有趣味性、实用性和挑战性，能够激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在解决实际问题的过程中综合运用所学知识和技能。提供详细操作步骤可能会限制学生的思维，强调知识传授不符合项目式学习的理念，注重学生个人表现不如注重团队合作和整体学习效果重要。

8.信息科技课程标准中，明确提出要培养学生的（）能力，以适应未来社会的快速变化。

A.单一技能

B.综合应用

C.理论研究

D.机械操作

答案：B

解析：未来社会需要学生具备综合应用知识和技能的能力，能够将不同领域的知识融合起来解决实际问题。单一技能不能适应社会的多元化需求，理论研究对于义务教育阶段的学生来说要求过高，机械操作不能体现信息时代对创新和灵活应用的要求。

9.以下关于信息科技课程资源开发的说法，错误的是（）。

A.可以利用网络资源丰富教学内容

B.只需要开发教材资源

C.鼓励教师自制教学资源

D.整合学校内外资源

答案：B

解析：信息科技课程资源开发应多元化，不仅要利用教材资源，还可以利用网络资源、鼓励教师自制教学资源以及整合学校内外资源等。只开发教材资源过于局限，无法满足学生多样化的学习需求。

10.在信息科技课程教学中，采用小组合作学习的主要目的是（）。

A.减轻教师的教学负担

B.提高学生的竞争意识

C.培养学生的团队协作能力

D.让学生互相抄袭作业

答案：C

解析：小组合作学习的主要目的是培养学生的团队协作能力，让学生在合作中学会沟通、分享和互相帮助，共同完成学习任务。减轻教师教学负担不是主要目的，提高竞争意识与合作学习的理念不符，让学生互相抄袭作业是错误的行为，违背了学习的初衷。

二、填空题（每题3分，共30分）

1.义务教育信