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2025年教师师德师风失范行为处理办法

为进一步加强教师队伍师德师风建设，规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规和《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等文件精神，结合实际，特制定本办法。

一、适用范围

本办法适用于幼儿园、普通中小学、中等职业学校（含技工学校）、特殊教育学校、专门学校的教师，以及校外培训机构教师。

二、师德师风失范行为界定

（一）思想政治与言行不当

1.在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

2.通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。

3.损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。

（二）廉洁自律缺失

1.索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，向学生及家长推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。

2.组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

3.在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

（三）教育教学违规

1.敷衍教学，不认真履行教学职责，无正当理由不承担教学任务，擅自离岗、缺课、调课。

2.违反教学纪律，在课堂上吸烟、使用通讯工具等影响正常教学秩序的行为。

3.违反国家课程方案和课程标准，随意增减课程和课时，不按要求完成教育教学任务。

（四）关爱学生失职

1.歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生，实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

2.对学生实施性骚扰、与学生发生不正当关系。

3.在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。

（五）学术不端

1.抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果，伪造、篡改数据文献，或者捏造事实等学术造假行为。

2.未经过他人允许，不当使用他人署名，或通过不正当手段获取科研项目、经费、奖项等。

三、处理原则与机制

（一）处理原则

1.坚持公平公正、教育与惩处相结合的原则。以事实为依据，准确认定教师师德师风失范行为的性质、情节及危害程度，做到事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。

2.坚持惩前毖后、治病救人的原则。着眼于保护和教育大多数教师，对师德师风失范行为及时进行纠正和处理，同时注重对教师的教育引导，帮助其认识错误，改正错误。

（二）处理机制

1.学校是师德师风建设的责任主体，校长是第一责任人。学校要建立健全师德师风建设工作机制，明确各部门和人员的职责分工，加强对教师师德师风的日常教育、管理和监督。

2.教育行政部门要加强对学校师德师风建设工作的指导、检查和考核，建立健全师德师风问题投诉举报受理机制，及时调查处理师德师风失范行为。

3.建立多部门协作配合的工作机制，教育行政部门与纪检监察、公安、司法等部门加强沟通协调，形成工作合力，共同做好师德师风失范行为的处理工作。

四、处理程序

（一）受理与调查

1.学校或教育行政部门接到对教师师德师风失范行为的举报后，应当及时进行登记，并在5个工作日内作出是否受理的决定。对于不属于本部门管辖的举报，应当及时移送有管辖权的部门处理。

2.决定受理的举报，应当成立调查组进行调查。调查组一般由学校或教育行政部门的纪检监察、人事、教师管理等相关人员组成，必要时可以邀请相关专家参与调查。

3.调查组应当通过查阅资料、个别谈话、召开座谈会等方式，全面、客观、公正地收集证据，查明事实真相。调查过程中，应当听取被调查教师的陈述和申辩，并做好记录。

4.调查工作应当在30个工作日内完成，情况复杂的，经学校或教育行政部门负责人批准，可以延长30个工作日。

（二）认定与处理

1.调查组完成调查后，应当形成书面调查报告，提出处理建议。调查报告应当包括调查的基本情况、查证的事实、处理依据和处理建议等内容。

2.学校或教育行政部门根据调查报告，按照有关规定和程序对教师师德师风失范行为进行认定和处理。对于事实清楚、证据确凿的师德师风失范行为，应当及时作出处理决定；对于事实不清、证据不足的，应当进一步调查核实。

3.处理决定应当以书面形式通知被处理教师，并告知其享有申诉的权利。处理决定应当包括处理事实、处理依据、处理结果及申诉途径和期限等内容。

（三）申诉与复核

1.被处理教师对处理决定不服的，可以在收到处理决定之日起15个工作日内，向学校或教育行政部门提出申诉。申诉应当以书面形式提出，并说明申诉的理由和要求。

2.学校或教育行政部门应当在收到申诉书之日起30个工作日内，作出复查决定。复查决定应当以书面形式通知申诉人。

3.申诉人对复查