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孤独症儿童课堂互动观察与评估的研究与应用
引言
孤独症儿童的情绪管理困难可能引起课堂气氛的波动。由于他们对突发事件或环境变化的敏感性较高，容易出现激烈的情绪反应。当情绪失控时，可能导致课堂秩序的干扰，甚至影响其他学生的学习情绪。教师需要在课堂中创造一个安定且包容的环境，帮助孤独症儿童平稳情绪，融入集体。
孤独症儿童在语言发展方面常常存在延迟或异常表现。一些儿童可能完全不使用语言，或在语言表达上显得机械、单一。课堂中，这种语言障碍使得他们难以与教师和同学进行有效的沟通，可能会出现语音不清、重复某些话语或缺乏自发性言语的情况。尽管有些孤独症儿童能使用语言，但
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