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2024年广东省大埔县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

单项选择题

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

答案分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立学科，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类。

2.我国最早使用“教育”一词的是（）。

A.孔子

B.孟子

C.许慎

D.朱熹

答案：B

答案分析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是古代教育家，但未最早使用该词；许慎在《说文解字》对“教”“育”分别作解释；朱熹对教育有诸多见解但不是最早用“教育”一词的人。

3.学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆时，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.类属学习

答案：B

答案分析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。学生先掌握了轴对称图形概念（较高概念），再学习圆（较低概念）属于下位学习。上位学习是从具体到一般；并列结合学习是新、旧知识既非上位也非下位关系。

4.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是设计教学方案等；教学组织能力是组织课堂等；教学决策能力是对教学问题做出决定的能力。

5.学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的（）特性。

A.选择性

B.理解性

C.整体性

D.恒常性

答案：A

答案分析：知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。画重点线就是将重点内容从文本中选择出来，利用了知觉的选择性。理解性是根据已有知识经验理解；整体性是把部分知觉为整体；恒常性是知觉条件变化但对象本身不变。

6.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（）。

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

答案：C

答案分析：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。参加演讲比赛能锻炼自己是吸引因素，怕讲不好被讥笑是排斥因素，属于趋避冲突。双趋冲突是两个都想要；双避冲突是两个都想避开；多重趋避冲突是多个目标都有趋避情况。

7.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C

答案分析：课堂管理是教师为了完成教学任务，调控课堂内的各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化状态，从而实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是群体对成员的吸引力；课堂控制是对课堂行为等的控制；课堂气氛是课堂里的氛围。

8.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程，这一观点属于（）。

A.有意义接受学习理论

B.建构主义学习理论

C.信息加工学习理论

D.联结主义学习理论

答案：B

答案分析：建构主义学习理论强调学习的主动建构性，即学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者，学生基于自己经验主动接受新信息并重构意义符合建构主义观点。有意义接受学习理论强调新旧知识联系；信息加工学习理论关注信息的输入、编码等过程；联结主义学习理论强调刺激-反应联结。

9.学校教育与生产劳动相脱离始于（）。

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

答案：B

答案分析：在奴隶社会，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，教育从社会生产劳动中分离出来，成为独立的社会活动。原始社会教育与生产劳动紧密结合；封建社会、资本主义社会教育与生产劳动也是不同程度的脱离，但不是始于此时。

10.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。

A.评价作用

B.选拔作用

C.决定作用

D.主导作用

答案：A

答案分析：教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，