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冀教版数学三年级下册教案年、月、日

教学目标：

1、知识目标：让学生通过观察、发现、操作、比较、

想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知

道大月、小月、会判断平年、闰年。

2、技能目标：让学生利用校园网，互联网自主查找相

关知识，培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。

3、情感目标：培养学生与他人合作学习的能力，体验

学数学、用数学的乐趣。

4、发展目标：使学生在活动中感受数学与生活的密切

联系，培养学生珍惜时间的良好品质。

教学准备：校园网、互联网

教学过程：

教学环节设计意图教学预设

一、创设情境，以奇增趣。

1、一上课，Idquo;同学们，你们想听故事吗？有一个

人犯罪后想逃到深圳，他拿着一张签发日期是XX年2月

29日的边防证，在深圳边检站准备入关。尽管他经过整容,

改变了模样，可还是被检查证件的警察叔叔一眼识破，将

他扣留。你们知道是什么原因吗？rdquo;当学生都急于想

知道答案的时候，我又说，只要同学们学习了这节课，就

知道其中的奥秘了。

二、合作探究，创新发展。

1、根据生活经验，认识年、月、日（学生点击校园网

人机对话）

（1）你跑100米大约用多长时间？

2（）你知道一场篮球比赛用多少分钟吗？

（3）今年春《节联欢晚会》几点开始？什么时候结束?

大约演播了几个小时？

4（）从开学到六一儿童节共多少天？或（几个月零几

天）

5（）你从上小学到现在经过了几年？

2、你还知道哪些关年、月、日的知识？

3、自学、交流，掌握重点。

（1）根据学生已有的生活知识经验，让学生上网：查

询万年历XX-XX年各年的日历，并结合课本，个人尝试观

察，数一数：一年有几个月？每个月各有几天？把结果填

在表格中。看看你们还有什么发现？

2（）小组交流：让学生自己把自己观察、发现的结果

在小组交流。由小组长写成卡片后进行板书。

（3）记忆大小月：让学生在计算机上观察大月、小月

的排列有什么规律，同桌互相交流，发现记忆大小月的方

法。

4、猜想验证，突破难点。

(1)观察：请同学们在网上查找1993年

;XX年的年历卡，并整理成表格。

(2)猜想：鼓励学生进行猜想：为什么每4年里总有

一个闰年？闰年与4有什么关系呢？

(3)验证：请同学们通过分组计算年份数与4的关系

来验证。

引导学生发现：公历年份是4的倍数，一般都是闰

年。

(4)揭示闰年的特殊性。

当学生提出：Idquo;1990年是4的倍数，但不是闰年。

为什么？rdquo;先请同学们进行讨论，再让学生上网：查

找1900年2月的年历卡来验证，使学生了解到公历年份是

整百数的，必须是400的倍数才是闰年，1900年不是闰年。

(5)质疑：导入课前故事揭迷：边防证写的是XX年

2月29日，为什么说边防证是伪造的？

三、精心设练，乐中求实。

本课练习内容分三个层次，基本层综合

层开放层。

四、评价体验，激活情感。

1、请你说说这节课你们学习了什么？

2、还有什么问题？

3、你能说说自己或小伙伴在这节课中的表现吗？(好

奇心是创新的萌芽。学生有了好奇心，可以增加学习的乐

趣。）

这（样使学生通过网上学习，各得其所，各得其乐，

在一种没有心理负担的自主学习中提高自学能力。）

（通过小组交流，培养学生的合作意识和团队精神。

同时，教师的板书也向学生开放，由学生来完成。

（先观察发现规律，再进记忆，避免了学生机械地

记忆。同时记大月小月的方法放开让学生去创造。））

（这样让学生在体验中发现平年和闰年的判断方法，

使学生在探索过程中有所发现、有所感悟、有所发展。）

（本题设计