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探究师范生眼中“好班主任”的形象特征

目录

探究师范生眼中“好班主任”的形象特征（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（二）研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（三）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（一）师范生的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（二）“好班主任”的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（三）形象特征的概念与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

三、师范生对“好班主任”的初步认知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（一）通过访谈收集数据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（二）分析数据提取共性特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

四、“好班主任”形象特征的描述性统计分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（一）样本的基本情况分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（二）各项形象特征的平均得分与分布．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

五、“好班主任”形象特征的相关性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（一）性别与形象特征的相关性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（二）年级与形象特征的相关性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

六、“好班主任”形象特征的差异性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（一）不同学校之间的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

（二）不同专业背景的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

七、“好班主任”形象特征的影响因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

（一）个人特质对形象特征的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

（二）工作环境对形象特征的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

八、构建“好班主任”形象特征模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（一）因子分析提取公因子．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（二）验证性因素分析确定模型结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

九、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

（一）研究发现总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

（二）对师范生培养的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

（三）对班主任工作的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

探究师范生眼中“好班主任”的形象特征（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．43

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

（二）研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

（三）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

二、相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

（一）师范生的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

（二）“好班主任”的内涵与外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

（三）形象特征的概念及其重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

三、师范生对“好班主任”的初步认知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

（一）通过访谈收集数据．