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教科版四上第三单元第6课《运动的小车》教学设计
课题运动的小车单元三学科科学年级四
科学概念目标
・任何物体工需要能量，运动的物体具有能量。
•物体运动的速度不同，具有的能量也不同。
•能量以各种形式存在，有的还储存在食物、燃料中。
科学探究目标
•通过观察敲击实验和撞击实验，了解能量的存在。
学习
•通过对比观察、测量，发现不同速度的运动物体具有不同的能量。
目标
科学态度目标
•发展研究能量的兴趣。
•意识到通过实验结果为证据而形成观点。
科学、技术、社会与环境目标
•体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在。
重点通过观察敲击实验和撞击实验，了解能量的存在。
难点通过对比观察、测量，发现不同速度的运动物咏具有不同的能量。
教学教师：多媒体课件、学生实验材料一套、班级汜录表。
准备
小组：音叉、橡皮锤、小车一辆、木板（斜面）、方块、木条、尺子、笔、《知识与能力训练》。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
学生观看
聚焦•.导入：为学生提供
图片并思
P（pt出示图片）飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻一些生动的
考、理解这
璃打碎，奔腾的江水驱动水轮转动，呼啸的狂风将大树连根运动现象，
些现象能
拔起……它们都具有能量。引发学生思
说明运动
二.引入新知的物体具考：什么样
能量表示物体做功能力大小的物理量，可分为动能、势有能量。的物体具有
能重（力能）、热能热（量）、电能、光能、化学能化（学变化能量？通过
产生的能量）、核能等。什么现象，
一种能量形式可以转换为另一种能量形式。如电力可以可以说明物
带动洗衣机运转，这是电能转化动能用，
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