教科版小学科学五年级上册6制作钟摆教学设计.pdfVIP

《制作钟摆》教学设计

【教材分析】

本课教材出自教科版科学五级上册《计量时间》单元的第6课。在上一课

中，学生通过研已经发现，摆的摆动快慢与摆绳长短有关。摆绳越长摆动就越

慢，摆绳越短摆动就越快。本课又为学生的研设置了新问题，机械摆钟里的钟

摆每分钟摆动60次，如果要制作一个1分钟正好摆动60次的摆，该怎样来制作

呢？

本课教材围绕“制作钟摆”的项目要求，设计了4个环节。第一个环节是

明确任务，即制作一个1分钟正好摆动60次的摆；第二个环节是设计方案，让

学生头脑风暴，确定一个最佳的设计方案；第三个环节是制作与测试，利用材料

组装一个简易的“钟摆”，并反复测试，不断调整和记录，完成制作；最后一个

环节是研讨，深入思考和总结。本课教材内容充分体现了小学科学与STEM教育

有效融合的策略：定义问题一设计与再设计一建立模型一检验与再检验一数据分

析一交流结果（含评价）。

【学情分析】

摆绳越长摆动就越慢，摆绳越短摆动就越快。这是学生在上一节课中通过研

发现的。同时学生在学习《我们的水钟》时，经历过工程设计的环节，因此对

本节课教材的环节比较熟悉。另外，五年级的学生已具备一定的动手能力和小组

合作的精神，能够比较顺利地完成钟摆的制作，测试和调整。

【教学目标】

科学概念目标

摆的摆动快慢与摆绳长度有关；

同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。

科学探究目标

能在真实的情景中研摆绳长度如何影响摆动快慢，不断地调整摆，直至

每分钟正好摆动60次。

能运用测量与比较的方法来研摆的摆动快慢。

科学态度目标

认识到细心观察与准确测量的重要性。

对新问题的研保持积极的探欲望，体会制作钟摆的乐趣。

科学、技术、社会与环S（TSE）目标

意识到人类对产品需要不断地改进以适应现实的需求。

【教学重难点】

重点：在真实情境中研摆长如何影响摆的决慢。

难点：调制出一个1分钟正好摆动60次的摆。

【材料准备】

铁架台、细绳、软尺、记号笔、空心小球、螺母、强力磁铁、回形针、秒表

1.秒表来源：小牛顿科教

2.本次的实验材料不需要都用到，可让小组自主选择，各取所需，让制作

的钟摆更具多样性。

【教学流程图】

制作钟撰教学流程

根

抿

评

价

和

反

思

结

果

，

维

【教学过程】

1.定义问题

聚焦问题情境，明确任务

教师提问：老师家的机械摆钟（展示图片）出现了故障，我发现钟摆1分钟

内摆动不到60次，怎么回事呢？怎么样才能让钟摆1分钟内刚好摆动60次呢？

学生思考：摆的摆动快慢与摆绳长短有关。摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，

摆动越慢。是否可用调节摆绳长短的方法来调节摆的快慢？

教师活动：肯定学生的想法，明确本节课的任务：制作一个1分钟正好摆动

60次的摆。板书课题：制作钟摆。

设计意图：创设真实的问题情境，可激发学生进行项目设计的兴趣，同时

任务驱动学习，学生的参与感会更加强烈，动力会更足，目标会更加明确。教

师提问机械摆钟出现故障的原因，目的是让