《智慧农业产教融合 农业物联网高技能人才培养规范》（征求意见稿.pdfVIP

T/CATEAXXXX—2025

智慧农业产教融合农业物联网高技能人才培养规范

1范围

本文件规定了智慧农业产教融合农业物联网高技能人才培养的目标及原则、培养机构及师资、岗位

设置、教学体系和评价机制。

本文件适用于本科高校、职业院校、农业园区、企业等培养农业物联网高技能人才工作的开展与评

价。

2规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

智慧农业smartagriculture

以信息和知识为核心要素，通过现代信息技术和智能装备与农业深度跨界融合，实现农业生产全过

程的信息感知、定量决策、智能控制、精准投入、个性化服务的全新农业生产方式。

[来源：GB/T43440—2023，3.1]

产教融合integrationbetweenindustryandeducation

产业与教育深度融合，通过校企合作、资源共享、优势互补、协同创新等方式，共同培养符合产业

发展需求的高素质技能型人才。

农业物联网agriculturalinternetofthings

利用物联网技术对农业生产现场进行数据采集、传输、分析，对农业生产过程进行智能感知、智能

预警、智能决策、智能控制，完成农业生产自动化和管理决策智能化的一种全过程应用和新型发展模式。

高技能人才highlyskilledtalents

在专业领域内掌握系统化的专门知识、精湛的操作技能和先进技术，能在生产、服务、技术研发等

领域，运用技术和专业能力，独立解决复杂问题、优化流程、创新技术应用，通过创造性劳动推动社会

发展的人员。

“双师型”教师double-positionteachers

爱党爱国，具备良好师德修养，具备企业工作或实践经历，具备理论教学能力和实践教学能力，紧

跟产业发展趋势和行业人才需求，并把新技术、新工艺、新规范融入教学的教师。

4目标及原则

培养目标

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践行社会主义核心价值观，传承技能文明，立足农业物联网产业发展前沿，采用产教融合人才培养

模式，培养具有扎实农业基础知识、农业物联网相关理论基础与技术应用能力，能将物联网技术与农业

场景深度融合，同时兼具创新思维、实践能力和职业素养，德智体美劳全面发展的复合型人才。

培养原则

4.2.1规范性

遵循国家、行业组织在课程设置、教学内容等方面的基本要求，对农业物联网高技能人才培养目标

的实现途径、关键时间节点、阶段性成果实行规范化管理，提供规范的农业物联网高技能人才培养服务。

4.2.2科学性

依据农业物联网技术发展前沿，基于科学的教育理念和教学方法，构建多方共赢的科学人才培养模

式，提供科学的农业物联网高技能人才培养服务。

4.2.3公正性

结合农业物联网产业发展趋势和人才需求，在学习领域课程、模块化课程、培训中心建设管理、师

资队伍建设等方面，引入第三方社会评价组织，建立公开透明的高技能人才考核制度，监督并合理评价

农业物联网高技能人才培养的质量，提供公正的农业物联网高技能人才培养服务。

4.2.4专业性

引入物联网、大数据、云计算等先进技术，配备专业的实训基地、实训设备和工具，定制专业化的

教学内容和课程体系，组建具有丰富教学经验的学校教师和兼具实际工作经验的“双师型”教师团队，

与行业领先企业建立紧密的合作关系，提供专业的农业物联网高技能人才培养服务。

5培养机构及师资

培养机构

5.1.1学校应遵循以下要求：

a)拥有国家或地方教育行政部门颁发的办学许可证；

b)配备农业物联网相关领域的专业教学所需的软硬件资源，具备面向学生、企业、农业园区等

对外交流与合作的基础及平台；

c)与企业共同开发农业物联网相关的人才培养方案，确定课程体系和教学安排，并根据培养方

案和教学安排开展培训；

d)与企业共同制定人才