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通过培训与支持提升教师认同感
前言
认同理论认为，个体通过社会互动和自我反思建立起对某一角色的认同。对于高校教师而言，教师身份的认同是一个动态的过程，教师在长期的教学与科研活动中不断塑造和调整自己对教师这一社会角色的理解与认同。认同理论强调自我与他人认同之间的互动性，这一理论框架帮助理解教师如何在复杂的教育环境中找到自己的角色定位。
教师的角色认同还能够影响其对教学质量的自我评估。教师在认同自己作为教育者角色的过程中，往往会定期进行自我评估与反思，检视自己教学中的优点与不足。这种持续的自我评估机制促使教师不断完善教学方法与策略，提升其教学水平和质量。教师
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