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2024年云南省广南县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

答案分析：1903年桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学创始人；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习结果进行了分类。

2.教师在黑板上推导公式、演算例题、书写方程式等，这是（）形式的教学板书。

A.板书

B.板演

C.板画

D.展示

答案：B

答案分析：板演是教师在黑板上推导公式、演算例题、书写方程式等，向学生展示解题过程和方法。板书是教师在黑板上写的文字、符号等；板画是教师在黑板上绘制的图形；展示范围较宽泛，不特指黑板上的推导等行为。

3.儿童触碰了高温物体后，他就理解了“烫”这个词的意义。按照罗杰斯的观点，这是（）。

A.有意义学习

B.无意义学习

C.情景学习

D.无意识学习

答案：A

答案分析：罗杰斯的有意义学习强调学习内容与个人之间的关系，儿童通过触碰高温物体获得“烫”的实际体验，理解“烫”的意义，这与自身经验建立了联系，属于有意义学习。无意义学习是指学习材料不涉及个人情感等；情景学习强调在具体情境中学习；无意识学习是不知不觉的学习。

4.学校工作必须坚持以（）。

A.教学为主

B.德育为主

C.教师为主

D.学生为主

答案：A

答案分析：教学是学校进行全面发展教育的基本途径，学校工作必须坚持以教学为主。德育是教育的重要组成部分，但不是学校工作的核心；教师和学生是教学活动的主体和客体，但不能说学校工作以教师或学生为主。

5.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是设计教学方案等能力；教学组织能力是组织教学活动等能力；教学决策能力是做出教学决策的能力。

6.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

答案：D

答案分析：规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力、距离三个概念之间的关系，属于规则或原理学习。辨别学习是区分不同刺激；符号学习是学习单个符号或一组符号的意义；概念学习是掌握同类事物的共同关键特征。

7.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别学生的教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别学生的教育工作是班主任工作的重要内容；统一多方面的教育力量是协调各方面对学生的教育影响。

8.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项的矛盾也是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。

9.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）。

A.实物直观

B.模象直观

C.抽象直观

D.言语直观

答案：D

答案分析：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师生动讲解、形象描述属于言语直观。实物直观是直接感知实际事物；模象直观是通过对事物的模拟性形象的感知；不存在抽象直观这种说法。

10.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了（）。

A.注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的转移

答案：C

答案分析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。学生一边听讲一边做笔记，是在同一时间内将注意分配到听讲和做笔记两件事情上。注意的广度是指瞬间被人的意识所把握的客体的数目；注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间；注意的转移是指人有意识地把注意从一个事物转到另一个事物上去。

11.教育目的与培养目标之间的关系是（）。

A.普遍与特殊

B.共性与个性

C.一般与个别

D.宏观与微观

答案：A