S版三年级语文下册全册教案2.docVIP

教学要求：

1、了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。

2、学习给课文分段，

3、学会生字新词，会用“熟悉、议论纷纷”

4、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

弄懂捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来。

教具准备：

挂图、录音

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，布置预习。

1、解题，激发兴趣。

板书课题后简介本课主要内容。

2、提出预习要求。

二、检查预习。

检查生字词读音及朗读课文。

三、按照提示给课文分段。

1、指名读思考练习2。

2、讨论思考列出的四个意思，分别是讲哪些自然段的。

3、在讨论的根底上，教给分段的方法。

四、深入理解课文内容。

1、为什么要捞铁牛？“议论纷纷”是什么意思？人们为什么事议论纷纷？可能会怎么议论呢？一个和尚是怎么说的？从他说的话，你看出了什么？

2、默读第二段，想一想，这段共有几句话，讲了捞铁牛的哪几项准备工作？

3、默读第三段，想一想，这段包括几个自然段讲了捞铁牛的哪几个步骤？〔铲沙拔“牛”；划船拖“牛”；一只一只全拖回〕

4、铲了泥沙以后，拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧？为什么能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿向上拔？

5、齐读第四段。

讨论：什么是“出色的工程家”？为什么说怀丙是当时出色的工程家？

五、练习朗读课文。

第二课时

一、练习朗读课文。

二、把准备工作与捞铁牛的步骤联系起来体会一下，怀丙为什么做那几项准备工作？

三、把全文联系起来体会一下，为什么说怀丙是当时出色的工程家？

〔1、怀丙懂得利用水的浮力；2、考虑周密细致；3、具体步骤充分利用了水的浮力。〕

四、练习用“熟悉”“议论纷纷”造句。

1、从课文中找出带有这两个词语的句子读一读，并说一说词语的意思。

2、交流造句，互相评议。再把造的句子写下来。

五、复习稳固生字词。

1、检查生字词读音。

2、讨论：哪些容易写错，写的时候应注意什么？

3、将“读读写写”中的词语抄写3遍。

六、练习有感情地朗读课文。

板书设计

水冲断浮桥

潜水找牛

重修浮桥备船装沙利用水的浮力

捞铁牛准备工作拴船搭桥聪明智慧

拴牛连架

打捞铁牛

11寓言两那么

教学目标：

1、引导学生学会本课生字词，正确书写指定的生字。

2、指导学生有感情地朗读课文，理解词语，背诵课文。

3、能用自己的话讲述这两个寓言故事。

教学重难点：

1、理解词句。

2、学会寓言，懂得这两那么寓言的寓意，用自己的话来将这两那么寓言。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

你们喜欢学故事吗？请大家一起来学习。

二、默读课文，初步感知

要求：〔1〕看拼音读课文，把生字的音读准。〔2〕新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。〔3〕标出小段。

认读生字，解答疑难〔出示生字卡片〕

三、深入分析、弄懂寓意

指定四位学生读课文。

提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？

过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？

读第二段，答复以下问题〔①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？〕

指导看插图，说清图意。

小声读3～4段，思考：当有人问他，他是怎么答复的？

6、教师示范。

〔3〕理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙？

〔4〕提问：按照那个人说的方法，能把宝剑捞上来吗？为什么？

六、总结谈话，启发联想

分组讨论。①那个人等船靠岸后捞到剑了吗？②他没捞到剑会说什么？③别人可能又会说什么？

提问①你认为那个人错在哪里？②学完寓言以后，你明白了什么道理？

板书设计：刻舟求剑

不小心掉

不着急刻记号

不慌不忙船靠岸捞剑

第二课时：

学习《揠苗助长》

2、引导学生读好课文，质疑讨论。

3、引导讨论说明寓意。

结合课后第二题的第二小题，组织学生讨论和想像说话。

4、指导做好字词练习，把生字写正确，理解和积累词语。

板书设计：

原因：巴望禾苗长快一些

揠苗助长做法：把禾苗往高里拔

结果：枯死

寓意：不按客观规律办事，会把事情弄坏

12*为什么不反过来试试

教学目标：

1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2、理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过教学增进学生的自读自学能力。

教学准备：挂图

教学时间：2课时

第一课时

一、话导入，激发学生的阅读兴趣。

板书课题

〔1〕课文写的是谁？主要讲了他的什么事？

〔2〕先一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全篇。

〔3〕学生学新词，认清字形，把读音读正确。

二、检查自学。

三、指导朗读。

检