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高校图书馆“三位一体”服务育人实践探索

摘要：高校图书馆是高校育人工作的重要职能部门之一，通过介绍北京化工大学图书馆在信息素养教育教学中课堂教学理念和内容的设计、五育并举视域下第二课堂的开展、在教学和服务育人过程中思政要素的融入。探索出“第一课堂—第二课堂—第三空间”三位一体协同育人机制，不断提升图书馆育人功能，为高校图书馆育人工作的开展献计献策。

关键词：第一课堂；第二课堂；第三空间；协同育人

高校图书馆是学校的文献信息资源中心，是为人才培养和科学研究服务的学术性机构，是校园文化和社会文化建设的重要基地。图书馆的主要职能是教育和信息服务，服务是图书馆的根基，育人是图书馆的目标，在服务中彰显育人价值是图书馆职能充分发挥的体现[1]。北京化工大学图书馆（以下简称北化图书馆）在多年的实践中，采取多种途径主动参与学校“三全育人”工作，结合自身优势，探索创新育人机制，形成了“第一课堂—第二课堂—第三空间”三位一体协同育人的生态系统。

重塑育人理念，构建“三位一体”育人机制

1.构建高质量信息素养课程体系，重视第一课堂主场育人功能

学生信息素养能力的培养主要发生在第一课堂教学活动中，第一课堂是教授学生信息素养技能，培养学术研究能力的主战场。北化图书馆根据不同学段学生的特点和需求，开设不同层次的信息素养课程，如面向本科生的“电子资源的检索与利用”“专利信息及其应用”等，面向研究生的“科技信息挖掘与利用”“科技论文写作”等。课程体系涵盖信息素养能力的四个内涵，相互贯通，在教学方法上，结合情报服务中的科技查新案例，融入案例教学；在授课方式上，利用多媒体教学手段，增加互动体验；在课程内容上，与时俱进，增加数字素养与技能、ChatGPT等最新热门内容；在上机实践环节，结合不同专业实际，有针对性地设计不同类型题目。通过第一课堂的信息素养教育教学，培养学生科学的思维能力和系统的科学素养，提升学生获取、分析、加工信息的能力。

2.开展多类型阅读推广文化活动，发挥第二课堂五育并举作用

图书馆是大学的知识殿堂，是科技进步、文化传承的引领者。丰富的馆藏资源不仅是学生学习、科研的助手，更是学生启智增慧、陶冶情操的源泉。北化图书馆以优质馆藏资源为抓手，从德智体美劳五方面发挥图书馆第二课堂育人作用。一是立学德为根。加强学术诚信教育，邀请行业专家做科研诚信与学术不端报告，引导学生树立正确诚信观。通过“竞争性情报”教学，培养学生具备专业性竞争情报道德意识及反竞争情报意识。二是增慧智为钥。举办“中国式现代化的文化力量”“先秦诸子的当代价值”等名家讲座，举办《平凡的世界》《悲惨世界》等名著分享会，举办“中华传统文化百部经典”“诺贝尔文学奖”等经典书展，引导学生品读文学经典、拓宽文化视野。三是强身体为基。组织“21天跑步+读书打卡活动”、地坛书市“我与地坛”骑行北京感受文化之美活动，举办专题讲座“滑雪运动史与我国的冬奥雪上金牌夺金点”，教育学生既要读万卷书，更要行万里路。四是修心美为媒。利用图书馆展示空间，营造书香气息与艺术氛围合二为一，举办“墨彩生花”教师书画展、校园建设油画展、《自然》封面故事展等，通过一幅幅精美的作品，以观赏性的方式，启发学生感受校园之美、科研之美、人性之美。五是争先劳为荣。设置图书馆特色育人岗位，引入勤工助学学生及志愿者学生参与图书馆日常管理，如图书上架、信息检索、活动策划等，培养学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动观。

3.打造多元化互动交流实践场所，探索第三空间环境育人优势

北化图书馆不仅为学生提供传统的阅览空间，而且还提供学习、交流、休闲及创新的多元化空间，这些空间设计更加开放、灵活，支持学生自主成长、互助合作和创新实践，被称为“第三空间”。图书馆内配有触控一体机的多人研习间，方便团队研讨交流；在创客空间，学生可体验VR、无人机、3D打印等高科技工具；在专业的录播厅录制课程，感受录音棚级效果；在封闭空间朗读亭，大声诵读最美诗篇；在专业视听设备的小型视听空间，体验音乐艺术的特殊魅力；在大型视听室，欣赏电影艺术的视觉盛宴；在便捷的自助咖啡区，为一天的学习充电；在舒适的沙发冥思区，放松紧张学习后的身心。图书馆还设置了自由讨论区和键盘自由区，满足不同读者的需求。在阅览桌上常年装点着创意小花瓶，四季花草不仅长在校园中，而且也开在图书馆内，生机勃勃陪伴读者每一天。作为第三空间的图书馆是服务育人创新的体现，第三空间的设计越合理，图书馆服务育人的多样性就越丰富，活力也更突出。

“三位一体”协同育人中交融式“课程思政”建设

在第一课堂教学和第二课堂活动中添加思政元素，精心设计思政案例；利用文献资源开展传统文化展览、红色文献专题书展活动，引领师生阅读经典、品读经典；培育大学生有效思考、交流思想、合理判断与辨别价值的能力，为高质量的人