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小学英语教学：基于情境创设的口语教学策略研究论文

摘要：本文以小学英语教学为研究对象，探讨基于情境创设的口语教学策略，旨在提高小学生的英语口语表达能力，提升英语教学效果。文章首先分析了情境创设在小学英语口语教学中的重要性，然后提出了具体的口语教学策略，并通过实例加以说明。

关键词：小学英语；情境创设；口语教学；教学策略

一、引言

（一）情境创设在小学英语口语教学中的重要性

1.提高学生的学习兴趣与积极性

在小学阶段，学生的注意力容易分散，传统的口语教学方法往往难以激发学生的学习兴趣。而情境创设作为一种生动、形象的教学手段，能够将抽象的英语知识具体化，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学生的学习兴趣与积极性。例如，通过模拟购物、旅游等真实场景，让学生在情境中自然地运用英语进行交流，使学生感受到英语学习的乐趣。

2.培养学生的跨文化交际能力

情境创设能够让学生在模拟真实的语境中，了解不同文化背景下的交际习惯，从而培养学生的跨文化交际能力。通过模拟不同国家的文化场景，让学生在情境中体验异国风情，学会尊重和理解他人，提高他们的跨文化交际能力。例如，在教授节日文化时，可以让学生模拟过万圣节、圣诞节等节日，了解西方国家的风俗习惯。

3.促进学生口语表达能力的提升

情境创设为学生提供了丰富的口语实践机会，使学生在模拟真实的语境中，自然地运用英语进行表达。这种教学方法有助于培养学生良好的口语表达能力，提高他们的英语综合素质。例如，通过角色扮演、故事复述等方式，让学生在实际操作中锻炼口语表达能力，增强他们的自信心。

（二）基于情境创设的口语教学策略

1.创设生动有趣的教学情境

教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。例如，在教授动物类词汇时，可以设计一个动物园的场景，让学生在参观动物园的过程中学习动物名称，提高他们的口语表达能力。

2.利用多媒体技术辅助教学

多媒体技术具有形象、直观的特点，能够为学生提供丰富的视觉和听觉刺激。教师应充分利用多媒体技术，创设真实的语境，让学生在情境中自然地运用英语。例如，通过播放英文歌曲、动画片等，让学生在欣赏的过程中学习英语，提高口语水平。

3.组织多样化的小组活动

小组活动能够让学生在互动中学习，培养学生的合作精神和团队意识。教师应组织多样化的小组活动，让学生在情境中交流、合作，提高口语表达能力。例如，设计一个小组比赛，让学生在规定时间内完成一个英语短剧，培养学生的创造力和口语表达能力。

二、必要性分析

（一）适应小学生的认知发展特点

1.促进小学生思维能力的提升

小学生正处于认知发展的关键期，情境创设能够刺激他们的思维活动，帮助他们在具体的语境中理解英语知识，从而提升思维能力。通过将英语学习与实际情境相结合，学生能够更好地进行观察、分析和推理，培养他们的逻辑思维和创新能力。

2.增强小学生记忆的持久性

情境创设通过将新知识与学生的生活经验相联系，使得学习内容更加生动有趣，有助于小学生对知识的记忆。在情境中学习英语，学生能够将单词、句型与具体场景相结合，形成长期记忆，从而提高学习效率。

3.培养小学生的自主学习能力

情境创设为学生提供了自主探究和发现的机会，使学生能够在教师的引导下，主动参与到学习过程中。这种教学方法鼓励学生通过观察、模仿和探索来学习英语，激发他们的内在学习动机，培养自主学习的能力。

（二）提升小学生的语言实际运用能力

1.增加学生的口语实践机会

在情境创设的课堂中，学生有更多机会进行口语实践，这种互动性强的学习方式有助于提高学生的实际运用能力。通过模拟真实的交流场景，学生能够在实践中学会如何灵活运用所学的语言知识，增强他们的口语交流技巧。

2.培养学生的听说能力

情境创设注重听说能力的培养，通过听英语故事、参与角色扮演等活动，学生能够提高听力理解能力和口头表达能力。这种教学方法鼓励学生在情境中积极交流，增强他们的语言感知力和反应速度。

3.提高学生的跨文化交际意识

情境创设不仅教授英语知识，更注重培养学生的跨文化交际意识。通过模拟不同文化背景的交流场景，学生能够了解和尊重不同文化，提高他们在真实语境中的交际能力，为未来的国际交流打下基础。

（三）优化英语教学效果

1.提高学生的学习兴趣

情境创设以其生动、有趣的方式，能够显著提高学生对英语学习的兴趣。通过将英语学习与学生熟悉的生活场景相结合，教师能够激发学生的学习热情，使他们在轻松愉快的氛围中学习，从而提高教学效果。

2.增强课堂互动性

情境创设鼓励学生积极参与课堂活动，增强课堂的互动性。学生在情境中与教师、同伴进行交流，不仅能够提高口语能力，还能够培养合作精神和团队意识，使课堂成为学生积极参与、共同进步的舞台。

3.促进教师教学方法的创新

情境创设要求教师不断更新教学