一年级上册《得数是6、7的加法》导学设计.docxVIP

一年级上册《得数是6、7的加法》导学设计

教学目标：

1、让学生通过动手实践、自主探究、合作沟通，初步驾驭得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算和是6、7的加法。2、使学生从小挚友参加植树活动的情境中知道依据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的加法算式之间的联系，造就初步的视察、比拟和推理实力。3.造就动手实力、视察实力、理解实力和自主探究的精神，渗透简洁的函数思想。教学重点：

由“一图”列出“两式”，并能正确、合理的计算出“两式”结果。

教学难点：

依据一副图写两个算式。

教学准备：老师：教学光盘、4个红菜椒、3个绿菜椒、。学生：10根小棒。

教学过程：

一、复习旧知，奠定根底

2+2=3+2=5+0=1+4=3+3=2+4=

2+4指名说说是怎么想的。

二、运用情境，探究沟通

(一)、创设情境

在植树节里，植树小队的小挚友启程了，你们瞧!(老师出示主题图)。

1.视察一下，你看到了什么?

(原来有5个小挚友去植树，又来了1个小挚友。)

2.师：你视察的可真细致。依据这个信息，你能提出一个数学问题吗?

(一共有多少个小挚友?)

3.师：要求一共有多少个小挚友，我们用什么方法来计算?(加法)

(二)学习5+1和1+5

1、师：好，你怎么列式答复的?(5+1=6)

这里的5表示什么意思?(原来有5个小挚友);1表示什么意思?(后来来的一个);那6呢?(一共有6个小挚友)。

师：我们知道了每个数字的意思，那谁能合起来说说这个算式所表示的意思呢?

(原来的5个小挚友和后来的1个小挚友合起来就是6个小挚友。)

师：哦，你是这样想的呀，真是个爱动脑筋的孩子!假如不看图，你会算5+1=6吗?(留意：加法与合成有关)

(5和1可以合成6。)

师，你们可真会算。5个小挚友和1个小挚友，求一共有多少个小挚友可以列成算式5+1=6，

师：那么，依据这幅图，我们还可以列出不同的算式吗?(1+5=6)

那这个式子表示什么意思啊?(后来的一个小挚友和原来的5个小挚友合起来是6个小挚友。)你又是怎样算的呢?(1和5可以合成6。)

师：谁有和他不同的算法?

生：看到5+1=6，想到1+5=6.

3.师：这个算法又快又好，你真机智!求一共有多少个小挚友，即可以用原来5个小挚友加上后来的1个小挚友，也可以用后来的1个小挚友加上原来5个小挚友，结果都是6个小挚友。所以呀5+1=6和1+5=6是一对好挚友，它们只是“=”前的两个数左右位置交换了，以后我们看到1+5=6，立即就能想到5+1=6。

4.练习：(想想做做第一题)

下面又到了动手摆一摆的时候了，请小挚友们拿出准备好的小圆片，跟着老师一起摆一摆。师先左边摆4个黄色，再右边摆2个红色。

生跟着摆圆片。

提问：看着自己摆的小圆片，你能提出什么数学问题考考大家呀?

生：一共摆了多少个圆片?

师：很好，求一共有几个圆片，怎样列式呢?同桌相互探讨一下，说说你的算式。(4+2=6)

师：你的列式表示什么意思啊?

(左边的4个黄圆片和右边的2个红圆片合起来一共是6个圆片。)

师：哦---你们同意吗?(生：同意)还有小挚友和他想的不同吗?

(2+4=6)

师：你的列式又表示什么意思啊?

(右边的2个红圆片和左边的4个黄圆片合起来一共是6个圆片。)

师：你真是个擅长思索的孩子!那么不看图，我们看到4+2=6，能立即想到2+4=6吗?

生：能，因为它们是好挚友。

师：你们说的真好啊!给自己鼓舞一下吧!

生：棒!棒!我真棒!

[设计意图：让学生动手摆一摆，亲身阅历，既稳固了得数是6的加法，又造就了学生的动手操作实力。此题主要目标是稳固看图说两个加法算式，并会说出不同算式所表示的意思，因此要学生多说。]

(三)学习3+4和4+3

1、师：(摆出小辣椒图片)你们看。谁来拉?

生：小辣椒。

师;谁会看图说三句话?(左边有3个绿圆片，右边有4个红圆片，一共有几个圆片?)

2、师：同桌说一说，依据信息求“一共有几朵花?”能列出几个算式?先学生自己说一说，再提问。

生：3+4=7(师：你是怎么算的?)3和4可以合成7;

生：4+3=7(师：你是怎么想的?)看到了3+4=7就想到了4+3=7。

[设计意图：学生第一次接触得数是7的加法，课本选用了得意的小辣椒，一起先我就让学生说出三句话，视察一下哪些学生会说了，做到心中有数，然后，因为有了得数是6的加法为根底，让学生独立写出2道算式，并说出计算方法，造就学生独立自主实力，及口头表达实力。此题主要目标是让学生独立列出2道算式，并说明是依据什么计算的。]

3、学生实际操作

看了一个式子就想到了它的好挚友，你真灵敏!下面啊，老师要看看小挚友是不是都很灵敏哦。拿出小圆片，听好老师的指示，自己摆一摆。先左边摆2个黄圆片，再右边摆5个红圆片。

生跟着指示摆圆片。

师：看图同桌相