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一年级上册《借生日》课文

借生日

作者：李想

早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。

妈妈走过来，祝小云生日欢乐。小云问妈妈：“您怎么从来不过生日?”妈妈笑着说：“我忘了。”

吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。

她刚要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今日我把生日借给您!”

《借生日》教学设计

学习目标：

1.相识12个生字和2个偏旁“饣、牜”。会写四个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

4.从故事中体会文中母女间的情感，懂得如何关切家人。

教学重点：

教学的重点是相识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关切家人。

教学难点：

教学的难点是从故事中体会母女间的情感，懂得如何关切家人。

教学打算：

老师打算多媒体课件。

教学时数：二课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

1.唱歌曲，提问：谁知道自己的“生日”是指哪一天?每个人都不会遗忘自己的生日。

(激起学生对生日的美妙回忆。)

2.平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，那么有谁听说过借生日吗?

(板书课题。)(激励学生质疑。)

二、初读课文。

1.要求读准字音，读通课文，了解大意。

2.再读课文，标出自然段序号，画出带生字的词语。不会读的向老师、同学请教。

3.你想读哪个自然段?能读给大家听吗?读后评价、激励。

三、学习课文，读中体会。

1.出示图片，指导看图：图上是谁?小云手里的布熊是从哪里来的?妈妈为什么要送给她布熊?

2.出示句式，练习说话。

今日是_____________，妈妈_______________，祝小云__________________。

3.读一、二自然段。

4.假如你是小云，一觉醒来发觉了布熊，你的心情会怎样?谁能把这种兴奋的心情读出来?

5.小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真是忘了吗?学生发表自己的看法。

(小云的妈妈并非遗忘了自己的生日，而是只想到别人。)

6.小云放布熊时，心里是怎么想的?(让学生明白小云在妈妈的影响下，懂得了关切妈妈，同学们应当向她学习。)

7.指导朗读。

“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最终两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。

8.联系生活提问：你为妈妈过过生日吗?是怎么过的?

(让学生从课文中人物的身上受到关切他人的教化。)

四、练习分角色朗读。

1.与老师合作，分角色朗读课文。

2.同桌分角色练读。

五、布置作业。

了解爸爸、妈妈、爷爷和奶奶的生日是哪天。

其次课时

一、检查复习。

指名读自己喜爱的段落给大家听。引导评议。

二、分小组自学生字。

1.检查自学：

(1)认读生字：你已经相识了哪几个生字，老师随机教学新偏旁“牛字旁”等。

(2)你有方法记住哪些字?(老师适时归纳识字方法。)

2.要求：

(1)读准字音，留意“正、怎、饭、拿”等字的读音。

(2)分析字形，用不同的方法来记忆生字。

(3)开火车认读去掉拼音的生字。

三、指导写字。

今：撇尖低些，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

正：留意横、竖的长度，其次横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长。

雨：“冂”要宽，中间的竖不出框，四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。

两：“冂”内两个“人”字分布匀称，“人”的“捺”均变为“点”。

学生写字，老师巡回指导。

四、复习巩固。

1.复习课文内容，完成课后练习题。

先让学生自己说一说。

提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。

2.分小组竞赛组词。

3.每组选出代表，全班竞赛组词。

五、布置作业。

1.抄写生字词

2.请同学们编出故事的结尾，把故事讲给别人听。(自选)

板书设计：

18.借生日

妈妈爱小云

小云爱妈妈