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《木兰诗》教学案例

教学目标：

1、通过反复朗读课文，熟识故事情节，力争学生能堂有

感情地背诵全诗，并能体会民歌朗朗上口的特点。

2、通过探究与探讨，理解并学习本文详略得的叙事方法。

3、通过教学活动，感受木兰这一巾帼英雄的形象，学习古

代劳动人民的爱国精神、理解劳动人民追求和平生活的愿

望。

学生分析：

本文的故事极富传奇色调几乎家喻户晓，语言具有民歌情

味，学生有较深厚的爱好。教学本文要留意引导学生以下几

个方面：

一、积累文言词语二、指导朗读促进鉴赏三、体会本文主子

公的精神境界

教学理念：

本文以诗歌的形式叙述了一个带有传奇色调的故事，在质朴

生动语言中，洋溢着浓郁的民歌情味和朴实的爱国热忱。因

此，在教学本文时，既要引导学生朗读课文中体会语言，又

要引导学生在朗读课文及分析人物时体会情感。

1、重视朗读训练。通过反复朗读，熟识课文，了解大意，

体味语言的民歌特点。

2、在教学过程中，可在理解文意的基础上有意识地进行赏

析，提高学生的审美实力和文学鉴赏实力。

3、充分挖掘学生的想象潜力，引导他们绽开恰的联想和

想像文中的略写之处。可引导学生进行想象扩展作文练习。

教学思路：

本课可按以下几种电路设计教学方案：

1、以朗读教学为主要形式，以诵读课文为主要任务。此思

路如有支配预习，可以一课时完成教学，关键在于教给学生

快速背诵的方法。

2、以分析人物形象为主要任务。全文共七自然段，各段的

内容都体现出人物的性格特征，可采纳逐段分析的方法，逐

层深化地分析人物的性格特点。

3、以文学鉴赏为着眼点。本文在语言、修辞、详略等方面

颇有特色，可以围绕这几点进行确定程度的赏析，最终落实

于写作的实践运用。

4、综合以上三种思路，这样教学容量更大，教学内容更丰

富，对师生的要求也更高。若按“诵读课文一一分析鉴赏”

这一思路，则比较简单操，也便于学生有一个清楚的思维

过程。本课件正是以这一思路来设计的。

协助手段：

本文可采纳的协助手段较多，可依据不同的教学思路选择。

如：

播放常香玉的豫剧《花木兰》（MP3或电影片段），或播放美

国动画片《花木兰》片段导入。

采纳中国邮政2019年发行的《木兰从军》邮票（图案为剪

纸）为投影素材，实现教学目标。

剪辑播放香港电视剧《花木兰》片段等，进行想象扩展文

练习比照。

制多媒体课件协助教学，并链接相关素材。

课时支配：

两课时

第一课时

一、干脆导入：

1、放映演示课件第1页

今日我们要学习的课文是第十课《木兰诗》。主子公——“花

木兰”，这是一个凝合了千年传闻的情感丰富的名字，甚至

已经成为一种文化，几乎遍布生活的每一个角落。那么一千

多年来，花木兰这一形象家喻户晓，深受人们宠爱，人们宠

爱她的缘由是什么呢？请一起到《木兰诗》这个流传千古的

代父从军的故事中去感受一个奇女子的传奇人生。

放映演示课件第2页主（页）

课前老师已布置大家去搜集有关花木兰的信息，为了能证明

“木兰”深受人们宠爱，有很多同学已经为大家搜集了一些

相关的资料或图片，我们一起来看看吧