2025年春季小学语文六年级下册要素(教学设计)星河璀璨,英雄人物第四单元学习任务群.docxVIP

2025年春季小学语文六年级下册要素(教学设计)星河璀璨,英雄人物第四单元学习任务群.docx

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星河璀璨,英雄人物

第四单元学习任务群

单元语文要素

◎关注外貌、神态、言行的描写,体会人物品质。

◎查阅相关资料,加深对课文的理解。

◎习作时选择合适的方式进行表达。

单元人文主题

本单元以“理想和信念”为主题,编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文。课文体裁多样,有古诗、回忆录、演讲稿和革命先烈的故事。内容丰富,有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向,有的追忆了革命先辈的感人事迹,有的阐述了革命志士共同的理想与信念。课文从不同侧面展现了“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神,有助于学生树立远大理想、培养高尚的道德情操。

学习内容与目标

字词句

◎会写“络、锤”等生字,会写“埋头、幼稚”等词语。

◎背诵一组有劝勉意义的俗语。

◎体会外貌描写和神态描写对刻画人物形象的作用。

阅读

◎把握课文的主要内容,能通过关注人物的外貌、神态、言行来体会人物的精神品质。

◎能借助相关资料,加深对课文的理解。

◎能联系读过的古诗,体会诗人借助事物的特点来表现人的品格和志向的方法。

◎有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》和《为人民服务》的第2、3自然段。默写古诗《竹石》。

◎能围绕文章内容讨论开头和结尾的特点,并体会到这样写的好处。

综合性学习

◎能用学过的方法读“阅读材料”,体会文章的思想感情。

◎能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。能用修改符号自主修改习作。

情境与任务

1.学习情境

人生自古谁无死?留取丹心照汗青。从古至今,在浩瀚的历史星河中,涌现出一群又一群有志向、有信仰的英雄人物,充分展现了我们的民族气节。因此,班级开展了一场以“星河璀璨,英雄人物”为主题的活动,致敬星河里那些最闪亮的“星”。

2.任务框架与内容安排

本次活动共分为5个不同的板块,请大家一起追寻英雄足迹,汲取爱国力量,传承民族精神。

学习任务

课时

学习内容

品古人信仰

2

课文《古诗三首》

读李大钊的革命事迹

2

课文《十六年前的回忆》

赓续光荣传统

2

课文《为人民服务》

赞董存瑞英雄事迹

1

课文《董存瑞舍身炸暗堡》

谈革命启迪,写美好心愿

3

综合性学习:奋斗的历程

梳理与探究

2

语文园地

单元学习策略

1.本单元要关注两个语文要素:一是要关注外貌、神态、言行的描写,体会人物品质;二是要查阅相关资料,加深对课文的理解。因此,课文在这些方面可以给我们一些借鉴:

2.在之前的学习中,教材曾提出过“选择合适的内容”这一习作要求,本单元提出的是更进一步的要求——“选择适合的方式”。你认为应当如何选择适合的方式进行表达?

◎可依据“与人交流或自我表达的需要”,选择适合的方式。如:

渴望表达情感——创作诗歌

需要阐述事理——记叙故事

想要倾吐心声——写书信或日记

……

◎也可依据“自己擅长的方面”,选择适合的方式。如:

擅长想象创编——创编故事

擅长写景抒情——创作诗歌、散文

擅长叙述描写——记叙事情

擅长分析论述——写倡议书、议论文

……

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长期一线执教,专注于中小学各科教案、学案、测试卷,教师招聘教师资格笔试面试教学设计、说课稿、逐字稿。

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