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星河璀璨,英雄人物
第四单元学习任务群
单元语文要素
◎关注外貌、神态、言行的描写,体会人物品质。
◎查阅相关资料,加深对课文的理解。
◎习作时选择合适的方式进行表达。
单元人文主题
本单元以“理想和信念”为主题,编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文。课文体裁多样,有古诗、回忆录、演讲稿和革命先烈的故事。内容丰富,有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向,有的追忆了革命先辈的感人事迹,有的阐述了革命志士共同的理想与信念。课文从不同侧面展现了“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神,有助于学生树立远大理想、培养高尚的道德情操。
学习内容与目标
字词句
◎会写“络、锤”等生字,会写“埋头、幼稚”等词语。
◎背诵一组有劝勉意义的俗语。
◎体会外貌描写和神态描写对刻画人物形象的作用。
阅读
◎把握课文的主要内容,能通过关注人物的外貌、神态、言行来体会人物的精神品质。
◎能借助相关资料,加深对课文的理解。
◎能联系读过的古诗,体会诗人借助事物的特点来表现人的品格和志向的方法。
◎有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》和《为人民服务》的第2、3自然段。默写古诗《竹石》。
◎能围绕文章内容讨论开头和结尾的特点,并体会到这样写的好处。
综合性学习
◎能用学过的方法读“阅读材料”,体会文章的思想感情。
◎能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。能用修改符号自主修改习作。
情境与任务
1.学习情境
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。从古至今,在浩瀚的历史星河中,涌现出一群又一群有志向、有信仰的英雄人物,充分展现了我们的民族气节。因此,班级开展了一场以“星河璀璨,英雄人物”为主题的活动,致敬星河里那些最闪亮的“星”。
2.任务框架与内容安排
本次活动共分为5个不同的板块,请大家一起追寻英雄足迹,汲取爱国力量,传承民族精神。
学习任务
课时
学习内容
品古人信仰
2
课文《古诗三首》
读李大钊的革命事迹
2
课文《十六年前的回忆》
赓续光荣传统
2
课文《为人民服务》
赞董存瑞英雄事迹
1
课文《董存瑞舍身炸暗堡》
谈革命启迪,写美好心愿
3
综合性学习:奋斗的历程
梳理与探究
2
语文园地
单元学习策略
1.本单元要关注两个语文要素:一是要关注外貌、神态、言行的描写,体会人物品质;二是要查阅相关资料,加深对课文的理解。因此,课文在这些方面可以给我们一些借鉴:
2.在之前的学习中,教材曾提出过“选择合适的内容”这一习作要求,本单元提出的是更进一步的要求——“选择适合的方式”。你认为应当如何选择适合的方式进行表达?
◎可依据“与人交流或自我表达的需要”,选择适合的方式。如:
渴望表达情感——创作诗歌
需要阐述事理——记叙故事
想要倾吐心声——写书信或日记
……
◎也可依据“自己擅长的方面”,选择适合的方式。如:
擅长想象创编——创编故事
擅长写景抒情——创作诗歌、散文
擅长叙述描写——记叙事情
擅长分析论述——写倡议书、议论文
……
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