一年级上册《i u ü》课后反思.docVIP

一年级上册《iuü》课后反思

《iuuuml;》课后反思1

在娴熟驾驭a、o、e的基础上，我们学习了单韵母i、u、v。

教学中，我先复习a、o、e及其四声的发音，为本节课的发音做好打算，也随时巩固旧知。接着，我做示范，让学生细致视察口型，通过反复朗读，逐步驾驭发音方法。然后我出示情境图，同时教给学生有关情境图的儿歌，让孩子初步感受iuv的读音。接着依次学习他们的读音，四声和字形，通过反复的朗读让学生驾驭读音方法。学习状况良好，多数同学都能驾驭了。

《iuuuml;》课后反思2

教学中，我先复习a、o、e及其四声的发音，为本节课的发音做好打算，也随时巩固旧知。接着，我做示范，让学生细致视察口型，通过反复朗读，逐步驾驭发音方法。然后我出示情境图，同时教给学生有关情境图的儿歌，让孩子初步感受iuv的读音。接着依次学习他们的读音，四声和字形，通过反复的朗读让学生驾驭读音方法。学习状况良好，多数同学都能驾驭了。

在教学i的四声时，我通过讲“i”戴帽子的故事，让学生知道给i标调时，要省略上面一点的规则，学生学得轻松自由、爱好盎然，这样就自然而然地突破了本课的难点。我想，对于一年级的孩子，讲故事、说儿歌是最行之有效的方法了，因此，在我们的课堂上，应当结合所教内容，找一些或编一些儿歌，帮助学生理解、记忆，让孩子轻松欢乐地学

《iuuuml;》课后反思3

本节课，我们主要学习单韵母i、u、uuml;。

教学中，我首先引导学生复习a、o、e及其四声的发音，为以后声母和其它韵母的发音做好打算。

接着，我做示范，让学生细致视察口型，通过反复朗读，逐步驾驭发音方法。

对刚入学的孩子来说，发音精确是很困难的，部分孩子通过其他途径已经驾驭了这部分学问，但也有一部分是错误的发音，这就须要花费更多的时间和精力来帮助他们改正。

因此，只有通过反复的、形式多样的朗读，引导耐性的、一遍一遍的练习，才能让他们驾驭正确的发音方法。

结合语境歌“小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵”和口型不断改变的“韵母操”帮助他们记忆。

识字写字是阅读和写作的基础，是1~2年级的教学重点。拼音教学对孩子来说是很枯燥——会的认为自己会了不用学，不会的不感爱好，但对孩子们将来识字有很大的帮助。因此，汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合，必需扎实的教好拼音。