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2024年青海省乌兰县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

单项选择题

1.教育史上，认为教育的任务是发展学生的能力，而不在于传授实用知识的理论是（）。

A.形式教育论

B.实质教育论

C.传统教育论

D.现代教育论

答案：A

答案分析：形式教育论主张发展学生的能力，轻知识传授；实质教育论强调传授实用知识；传统教育论以赫尔巴特为代表，强调教师中心等；现代教育论以杜威为代表，强调儿童中心等。所以选A。

2.我国古代思想家墨子认为，人的发展犹如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”。这种观点属于（）。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.教育主导论

D.主体能动论

答案：B

答案分析：墨子的观点强调环境对人的发展起决定作用，遗传决定论强调遗传的作用，教育主导论强调教育的主导影响，主体能动论强调人的主观能动性。所以选B。

3.1904年，清政府颁布了由张之洞、张百熙、荣庆等人制定的《奏定学堂章程》，史称（），这个学制体现的是张之洞“中学为体，西学为用”的思想，吸收了日本明治维新时期的学制形式，也保留了一定的封建科举制度的残余。

A.六三三学制

B.五四学制

C.壬寅学制

D.癸卯学制

答案：D

答案分析：六三三学制是1922年颁布的；五四学制是部分地区实行的学制；壬寅学制是1902年颁布但未实施；癸卯学制是1904年颁布，体现“中学为体，西学为用”思想。所以选D。

4.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）。

A.讲授法

B.演示法

C.讨论法

D.练习法

答案：B

答案分析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识；演示法是教师展示实物等进行演示实验让学生获得知识；讨论法是学生之间讨论交流；练习法是学生通过练习巩固知识。所以选B。

5.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养。这属于下列哪一种教学方法（）。

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

答案：D

答案分析：实验法是学生在教师指导下利用仪器设备进行实验操作；参观法是教师组织学生到实地进行观察等；演示法是教师展示；实习作业法是学生在教师指导下进行实际活动。所以选D。

6.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

答案分析：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；组织和培养班集体是中心环节；做好个别教育工作和统一多方面教育力量是班主任工作内容，但不是中心环节。所以选B。

7.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）。

A.夸美纽斯

B.斯宾塞

C.杜威

D.博比特

答案：B

答案分析：夸美纽斯强调“泛智”教育；斯宾塞最早提出“什么知识最有价值”；杜威是现代教育代表人物；博比特是活动分析法课程论代表。所以选B。

8.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）。

A.直接性、引导性和简捷性

B.直接性、被动性和简捷性

C.间接性、被动性和简捷性

D.间接性、引导性和简捷性

答案：D

答案分析：教学过程中学生以学习间接经验为主，有教师引导，并且能在较短时间内掌握大量知识，具有间接性、引导性和简捷性。所以选D。

9.我国现行的小学《道德与法治》课程属于（）。

A.分科课程

B.综合课程

C.边缘课程

D.隐性课程

答案：B

答案分析：分科课程是单科形式；综合课程是将多学科知识综合；边缘课程是两门或多门学科边缘交叉形成；隐性课程是潜移默化影响。《道德与法治》是综合课程。所以选B。

10.荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话所蕴含的教学原则是（）。

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.启发诱导原则

D.直观性原则

答案：A

答案分析：循序渐进原则强调教学要按照知识的逻辑顺序和学生认知发展顺序进行；因材施教原则是根据学生差异教学；启发诱导原则是引导学生思考；直观性原则是通过直观手段教学。“不积跬步”体现循序渐进。所以选A。

11.教学从本质上说，是一种（）。

A.认识活动

B.教师教的活动

C.学生学的活动

D.课堂活动

答案：A

答案分析：教学是教师的教和学生的学共同组成的一种认识活动，是学生在教师指导下认识世界的过程。所以选A。

12.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.演示法

答案：A

答案分析：如前面所述，讲授法是教师用口头语言系统连贯传授知识，谈话法是师生问答，讨论法