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关于《威尼斯的小艇》教案集合

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第19课《威尼斯的小艇》。本文描绘了作者在美国留学期间，乘小艇游览威尼斯时所见到的美丽景色和在小艇上度过的愉快时光。文章语言优美，生动形象，充满了对威尼斯美景的喜爱和赞美之情。

二、教学目标

1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技艺以及在小艇上度过的愉快时光；学会本课的生字词。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，了解威尼斯的相关文化背景；学会通过景物描写来表现作者情感的方法。

3.情感态度与价值观：感受作者对威尼斯小艇的喜爱和赞美之情，激发学生对美好生活的向往。

三、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技艺以及在小艇上度过的愉快时光；学会本课的生字词。

难点：通过景物描写来体会作者的情感，了解威尼斯的相关文化背景。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、图片、地图、小艇模型等。

2.学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程

1.导入新课

a.创设情境：播放威尼斯风光视频，引导学生欣赏美丽的威尼斯景色。

b.引导学生关注课题，激发学习兴趣：“同学们，你们知道威尼斯吗？今天我们要学习的是关于威尼斯的一篇课文，题目叫《威尼斯的小艇》。大家预习一下，看看课文写了什么。”

2.学习课文

a.自读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。

b.默读课文：让学生默读课文，思考课文写了什么内容。

c.学习生字词：教师带领学生学习本课的生字词，注意词义和读音。

d.理解课文内容：教师引导学生通过讨论、回答问题等方式，理解课文内容，了解威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技艺以及在小艇上度过的愉快时光。

3.品读课文

a.教师引导学生关注课文中的景物描写，体会作者的情感。

b.学生分享自己的感受，进行交流讨论。

4.拓展延伸

a.教师出示威尼斯的其他景点图片，让学生选择自己喜欢的一个，用课文中的方法进行描写。

b.学生展示自己的作品，进行交流讨论。

5.小结课堂

六、板书设计

威尼斯的小艇

样子：狭长、轻巧、灵活

船夫技艺：高超

愉快时光：欣赏美景、感受生活

七、作业设计

1.根据课文内容，完成练习题：

（1）威尼斯的小艇是什么样子的？

（2）船夫驾驶小艇有什么高超的技艺？

（3）作者在小艇上度过了怎样的愉快时光？

2.课后反思

八、课后拓展延伸

1.让学生搜集有关威尼斯的资料，了解威尼斯的文化、历史和旅游景点。

2.邀请家长参与课后活动，带领学生参观当地的河流、湖泊，体验乘船游玩的乐趣，感受生活中的美好时光。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技艺以及在小艇上度过的愉快时光；学会本课的生字词。

难点：通过景物描写来体会作者的情感，了解威尼斯的相关文化背景。

二、重点和难点解析

1.正确、流利、有感情地朗读课文

对于四年级的学生来说，朗读课文是提高口语表达能力的重要途径。在本节课中，教师需要引导学生正确把握课文中的生字词读音，注意语调、语气和情感的把握，使学生在朗读中感受到作者对威尼斯美景的喜爱和赞美之情。

2.理解课文内容，了解威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技艺以及在小艇上度过的愉快时光

课文描绘了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技艺以及在小艇上度过的愉快时光。教师需要引导学生通过讨论、回答问题等方式，理解课文内容，了解威尼斯小艇的特点和船夫的驾驶技艺，感受作者在小艇上度过的愉快时光。

3.学会本课的生字词

本课的生字词包括“威尼斯”、“小艇”、“驾驶”、“愉快”等。教师需要带领学生学习这些生字词，注意词义和读音，让学生能够正确运用这些词语。

4.通过景物描写来体会作者的情感，了解威尼斯的相关文化背景

课文通过景物描写展现了作者对威尼斯美景的喜爱和赞美之情。教师需要引导学生关注课文中的景物描写，体会作者的情感，同时通过查阅资料、讨论交流等方式，了解威尼斯的相关文化背景，使学生能够更好地理解课文内容。

5.感受作者对威尼斯小艇的喜爱和赞美之情，激发学生对美好生活的向往

课文语言优美，生动形象，充满了对威尼斯美景的喜爱和赞美之情。教师需要引导学生感受作者的情感，激发学生对美好生活的向往，使学生在学习课文的过程中，不仅获得了知识，还得到了情感的熏陶。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在朗读课文时，教师应运用适当的语调、语气和情感，引导学生感受作者对威尼斯美景的喜爱和赞美之情。同时，在讲解生字词和课文内容时，教师要注意语言的准确性和生动性，激发学生