部编版七年级下册《最后一课》课件.pptxVIP

②认字识词;

课前导读;

作者简介：

都德(1840-1897)十九世纪下

半叶法国现实主义作家。1866年，

发表了短篇小说集《磨坊文札》,

才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的

声誉.其中《最后一课》和《柏林之

围》更由于具有深刻的爱国主义内;

1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签订

和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁

士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教

法语。《最后一课》就反映这一事件。;

认字识词;

duóhaosouào

踱来踱去郝叟懊悔

chéngyàoshiqǐdǎogěng;

(tiè)字帖

帖(tiě)请贴

(tie)妥帖;

第三章;

1.学习本文通过语言、心理、动作描写来表现人物性格的方法。

2.学习法国人民热爱祖国的情感和反抗侵略的坚强意志。

3.总结本文的结构和主旨。;

分析人物形象

本文着重塑造了哪两个人物形象?

课文正是通过弗郎士在最后一课中的见闻和感受，以度麦尔先生高度的民族责任感来表现法国人民深厚

的爱国热情。;

贪玩、不爱学习难过、懊悔

很严厉可怜的人理解和同情高大敬仰

没有爱国的意识，懂得侵略者的意义，懂

看到普鲁士兵在操得仇恨侵略者，说他们

练还觉得比学习有一是“坏家伙”,成长为

祖国的孩子;

课文赏析

认识小弗郎士

怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问

我想就别上学了，到野外去玩玩吧这些景象，比分词用法有趣多了

还能管住自己，急忙向学校跑去。

我们的一切坏消息都是从那里传出来

的、又出了什么事啦?;

课文赏析

上课之前

“我看见这些情景，正在诧异”;

3、“想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。

可怜的人!”

4、“心里挺难受的，头也不敢抬起来。”

5、“真奇怪，今天听讲，我全都听懂了。”“啊!这最后一课，我真永远忘不了!”;

啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事!

我的最后一堂法语课!

我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?

可怜的人!

屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽

子也用德国话唱歌吧!”

幼稚贪玩、;

小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么?

他原本就不是一个坏孩子。

亡国惨痛的震撼，激发了他心灵深处爱国情感。

受到韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情;

小弗郎士在文中有何作用?

贯穿故事情节的作用

(副标题：阿尔萨斯省的一个小孩子的自述)

深化小说主题的重要作用;

1、自然环境：

表现小弗郎士愉快的心情，同时又有反衬故事悲

剧气氛

2、社会环境：

交代故事发生的时代背景;

总结全文

这是一首爱国主义的交响曲。小说通过阿尔萨斯

省的一个小学生在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实的反映了法国沦陷区人民残遭异族统治的悲愤和对祖

国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中

表现了法国人民崇高的爱国主义精神。;

发挥想象力，以“下课以后”替小弗朗士

写一则练笔。