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一块特殊的石头学案(S版四年级上册)

教学目的：

1．指导学生有感情的朗诵课文，了解李四光探究巨石由来的过程，领悟李四光是如何思索问题、提出问题的，感受李四光勤于思索、擅长动脑、执著求索的珍贵品质。

2．引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有依次地写详细的。

3．帮助学生学会认3个生字，会写5个生字，理解文中的生词。

教学难点：

体会作者是怎样把内容有依次地写详细的。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：学习生字，感知课文内容。

教学过程：

一、谈话激趣（板书课题）。

二、初读课文，扫除障碍

1．自己读课文，留意读准生字，把课文读通顺。

2．同桌相互读课文，检查识字状况。

3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

三、质疑解难

1．结合资料袋中的内容介绍本文主子公一－李四光。

2．学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

（1）对预习细致，能主动、正确解疑的同学赐予表扬。

（2）主要解决以下疑难：

陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。

第四纪：地质历史的最终一个纪。约250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。

（3）完整地齐读课文。

（4）说说课文主要写了些什么内容？（李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己很多年的探讨最终弄明白了巨石的由来。）

四、读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜爱的词，写在空花篮上。

五、作业朗读课文，抄写生字、词语。

其次课时

教学内容：理解课文内容：

教学过程：

一、解题质疑：

老师板书，学生口头填空：一（块）石头，一块（特殊的）石头。

“特殊”是什么意思？

二、学文探究：

1．这块石头特殊在哪里？读课文有关段落找答案。

（抓住第三自然段中的“巨石”、“孤零零”，说说它的特殊之处。）

2．时间长了，李四光对这块大石头产生了疑问：“这么大的一块石头，是从哪里来的呢？”反复读句子，练习读出语气。

3．李四光为了解开这个问题，都问了谁？结果怎样？同学们读读课文，同桌间演一演。

4．学生汇报：

（1）“石头从哪里来的？原来就有的呗！”小挚友的回答李四光不满足。

看插图。练习读出语气：小挚友们认为“太可笑、太惊奇”了

（2）陈二爹的回答李四光不信任。

（3）爸爸的回答引起李四光进一步思索，仍不满足。

5．“真是打破沙锅问究竟！”李四光要自己解开这个谜题。他是如何探讨的？默读课文，划出有关语句。读读这些词句，想想你有什么体会？

（看插图，李四光回家乡特地考察了这块大石头，最终弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。）

三、总结升华：

1．孤零零的巨石联系着千万年前地质事务，童年的疑问引发了震惊世界的探讨成果，貌似平常的事务不平常。新奇的童心所发觉的问题可蕴含着巨大价值。所以李四光成为我国——“闻名的地质学家”。

2．结合课文内容说说，李四光取得这个成果靠的是什么？

四、课外拓展：

1.很多在科学探讨上做出一番成就的人从小就擅长发觉问题，勇于探究，最终为他们的胜利奠定了基础，回去找找这方面的材料。

2．愿同学们也怀有剧烈的新奇心，遇事多提问、多思索，不懈探求，去揭开一个个奇妙之谜，为国家、为人类作贡献。

22地图上的发觉

教学要求：

1．指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述依次。体会科学家勇于探究大自然奇妙的执著精神，并能把读后的感受和同学沟通。

2．引导学生相识4个生字，会写8个生字。能借助字典和联系上下文理解词语。

教学重点：指导默读课文，发觉大陆漂移的过程，体会科学家勇于探究大自然奇妙的执著精神，并能把读后的感受和同学沟通。

教学难点：

大体了解课文内容和文章的叙述依次。理解有关地理学问。

教学时间：2课时。

第一课时

教学内容：学习生字，初步感知课文内容。

教学过程：

一、初读课文，扫除障碍

1．自己读课文，留意读准生字，把课文读通顺。

2．同桌相互读课文，检查识字状况。

3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

二、质疑解难

1．结合