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一叶一世界——《最终的常春藤叶》课堂教学实录

一叶一世界

——《最终的常春藤叶》课堂教学实录

[课前打算]

①制作一个简洁的powerpoint课件。②要求同学深化预习课文了解作者及其生活的时代背景③在探讨性预习的基础上，自主选择问题。（要求问题源自课文，有探讨价值，能体现思维含量，能激发同学爱好。）形式上可以独立进行，也可多人合作商讨。收齐后通过分类整理，制成powerpoint课件。

[过程实录]

[课前播放音乐，《正大综艺》主题曲《爱》]

师：同学们，我们和这个世界，最须要什么？

生：爱！（齐声）

师：是啊，爱是人类最美妙的语言，我们在爱心中孕育成长！可有这么一片小小的叶子，却也闪烁着爱的光线，并给人希望。这是怎么一回事呢？今日我们一起来看看这片奇妙的叶子……大家看哪一篇课文呀？

生：《最终的常春藤叶》（齐声）

[师板书课题]

师：课前叫大家在预习的过程中，将发觉的问题提出来。到我们班来收集问题时发觉，几乎每位同学都有问题提出，说明我们班的确很优秀。其实这一点很重要，我们知道爱因斯坦说过一句话———

生：提出问题比解决问题更重要！（齐声）

师：很好！我将同学们发觉的问题整理综合了一下，正好有四个，大家请看。

[课件展示问题]

1．文章前几段好象与整篇文章没有什么大的关系？

2．贝尔曼是一个失意的画家，为何能创作出杰作？

3．叶子有何深层含义，为什么要用《最终的常春藤叶》做题目？

4．前面很少提到贝尔曼，结尾突然出现他画叶子的结局，合理吗？

全班同学正好是四组，每组探讨一个问题。为了便利沟通，每组可四人一小组，小组同学相互切磋。（师生商议了一下，学生觉得这个活动须要5—7分钟）7分钟后，每组举荐一位同学上台发言，其他同学可作补充。

留意：1.探讨解决问题时，必需结合文本，必需从文本中找证据，所以大家在探讨时必需圈点勾画，同时要随时登记思想碰撞的火花。2.假如探讨中有什么疑问解决不了，可以由上台的同学向我提问。我是大家共有的财产。（生笑，要求老师到自己一组。老师巡察，不一会儿学生就进入了热情地探讨。7分钟后，四位同学在掌声中先后走上了讲台）

生：我们小组认为，文章前几段主要是写出了这些艺术家一个“穷”字了得，如此穷，得了肺炎后就无钱治疗，只有等死，这是小说的一个典型环境。与文章是有着紧密联系的。

师：很好，他说这是小说的一个典型环境。还有补充的吗？

生：我们探讨时，还发觉这也是当时社会的现实状况。欧亨利生活的时代正处在资本主义上升时期，金钱至上、人情冷漠，单纯的琼珊，作为一个青年艺术家，生活贫困、事业不得志，在病魔的缠绕下，使她失去了活下去的志气和信念。

师：你们组分析得这么细致，能联系广袤的社会背景来探讨课文，做到知人论世，自己想出来的吗？

生：不完全是。我在预习时，看了些资料，再依据自己的体验，提出了以上的看法。

师：可见，灵感来自勤奋，只有占有更多的材料，才能使我们有更多的思索。

大家再看塑造这样的典型环境的主要目的是干什么？

生：塑造典型人物。（齐声）

师：就是我们常说的———

生：典型环境下的典型人物。（齐声）

师：就单从这一点来看，和全篇关联大不大呀？

生：大！（齐声）

师：我们知道正是在这样的典型环境下，志向与现实冲突的琼珊才会把自己的命运系于一片脆弱的叶子！大家看最终一片叶子落下了吗？

生：没有！（齐声）

师：没想到最终一片叶子历经了一天一夜风雨仍傲然挂在墙上，琼珊复原了生的信念，———又一天，琼西脱离了危急。（生笑）那是因为———

生：贝尔曼画上的。（齐声）

师：刚才两位同学说得很到位，那么请其次组同学代表发言。

生：我们小组探讨认为，贝尔曼可以画出而且只有他能画出这副杰作。

师：看你刚才的语气很确定，为什么这样说？

生：因为，从第30节，可看出贝尔曼他是个外表丑陋，性格急躁，生活窘迫，酗酒成性，爱讲大话（杰作），失意的老画家。这样的人在第32节：对这种白痴的想法虽“连吼带叫的咆哮了一阵”，但第33节却说“可怜的琼珊”、“可恶的叶子”以及第35节“谁说不情愿来着？走吧。我跟你一起去。”我们不难看出他和善，有怜悯心，关爱他人。他完全会去画！

师：你的一番话很有见地！刚才还听你说“只有”，为什么？

生：因为文中还有个苏艾，这个人虽和琼珊友好，琼珊病了，是她照看，

琼珊无望，是她想方设法拖延，并把状况告知了贝尔曼，但这个人对琼珊老盯着

叶子的念头并不理解，更何况从文中可看出，她的画技并不高，不行能画出那么

逼真的叶子。

师：大家觉得分析得好不好？

生：好！（掌声）

师：不知这一组的其他同学有没有补充？

生：我们有补充。刚才同学只是依据课文分析了为什么能画，但我觉得贝尔曼之所以画

出的是杰作，是因为这片叶子的意义不一样？

师：有什么不一样？

生：这一片叶子是贝尔曼用生命换来的。

师：很好！刚才我发觉第三组的同学