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一去二三里教学片段设计
教学目标：
1、相识12个生字，重点识记表示数字的十个汉字。
2、正确、流畅地朗读课文，初步感受童谣中所表现的景色美。
教学重点、难点：
相识12个生字，区分好“十”和“四”。
教学打算：PPT课件
教学过程：-一去二三里教学片段设计
视察图片，导入揭题
1、师生谈话：小挚友们，今日老师要带你们去郊外的一个小山村里看一看那里漂亮的风景。（出示图片）细致视察，图上都画了哪些漂亮的景色呀！（生汇报沟通）
2、师小结导入：是呀，这个小山村炊烟袅袅，住着几户人家。远处的山一座连着一座。山里几座亭台错落有致地排列着。树上、路边盛开着各种漂亮的花。多美呀！有一首童谣就把这漂亮的景色描绘下来了。让我们一起去读读吧！（板书，引导齐读课题）
二、学习童谣，相识生字
1、引导生打开书P44，自由读课文。要求：借助汉语拼音，把每个字的字音读精确，把句子读通顺。
2、指名一生读课文。
3、带拼音认读生字。（小老师带读，重点突出“十、四、三”几个字）
4、指名生回课文逐句读文。
5、去拼音读课文，巩固生字。
6、嬉戏巩固识字：一去二三里教学片段设计
（1）“比比谁的眼睛亮”（逐一出示生字，让生快速认读后小结本课生字的特点，即都是表示数字的汉字）
（2）“一一对应”（在情境图中引导生将汉字与数字一一对应）
（3）“小企鹅拍皮球”
7、小结，迁移扩展：读一读郑板桥《咏雪诗》
三、总结布置作业
作业：1、在我们四周找找本课的生字。
2、向爸爸妈妈介绍自己的文具或家里的用具用上1—10的汉字。
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