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《一座铜像》教学反思（西师版三年级上册）

篇1:《一座铜像》教学反思（西师版三年级上册）

学了《一座铜像》一误后，我做了一个课后延伸：学生收集英雄故事,召

开一个个向小英雄学习，热爰自己祖国”的演讲会。学生各个情绪激昂，我很得

意，自以为上了成功的一课。

谁知，当天就有人向我告状：一些同学放学不照路回家，在火车路上东奔西

跑，折树枝，踩麦苗……我惊愕了。

这还行？我找到了那些闹事的孩子，想问个究竟。淮知，他们毫不惧怕地讲

述起来，他们怎么学习小英雄,怎样与“鬼子周旋……这简直是胡闹！原以为

是成功的一课，竟是教育的失败。

这失败，迫使我给学生补课。我深入浅出联系实际给学生讲了爱祖国要从家

乡做起，爱家乡要从身边小事做起，从爱家乡的一草一木做起……

后来，我发现班里的小管事多了起来：管树的、护苗的、护路的……

榜样的力量是无穷的，对学生进行教育，除了榜样领路，还应伴之教师联系

实际的正确引导,才能收到理想的效果。

［《一座铜像》教学反思（西师版三年级上册）］

篇2：《一座铜像》教学设计（西师版三年级上册教学设计）

教学目标

1弊匝生字，读懂课文内容。

2备惺节行®的勇敢、机智和可爰。

3瑟习评价人物。

教学准备

教师：教学挂图。

学生：搜集与故事相关的资料或图片。

教学时间

1课时。

教学过程

一、看图引入，质疑激趣

1背螯净有铜像的挂图。观察人物，说说这个小男孩在干什么，他给你什么

印象？

2敝室伞K是谁？为什么要撒尿？为什么要给他塑像

3苯姨裸读题。

二、初读课文，整体感知

1弊远量挝模初步清质疑的问题。

2彼娜诵，楹献餐习。

(1)读准生字字音。

(2)结合上下文理解生词，组内不能解决，提交全班讨论。教师相机指导

理解词语的方法。

3敝该分段朗读课文，检查自学情况。

4痹俣量挝模找出事件的起因、经过、结果。

三、指导读书，深入感悟

1敝傅佳习第1段。

(1)带着问题读书：这是一座怎样的铜像？

(2)作者是按什么JI顺序观察和描写这座铜像的？

(3)有感情地朗读第1段，读出对小于连的喜爱。

2敝傅佳习第2〜3段。

(1)自由读第2~3段。边读边想，这个故事发生的时间、地点、起因。从

哪些地方看出当时的情况十分危急？

(2)默读第2~3段，边默读边勾画出相关的句子：小于连面对危急情况心

里想些什么？他又是怎么做的？

(3)谈谈你对这些句子的理解。相机引导学生体会小于连的机智与勇敢。

(4)指导朗读。

(5)如果你是小于连，你会怎么做？有更好的办法吗？

3敝傅佳习第4段。

(1)带着对这个机智、勇敢的小男孩的喜爱和敬佩读最后一段。

(2)讨论：如果你来到这座铜像前，你会说些什么？做些什么？

四、总结全文，拓展迁移

1分组讨论：你喜欢小于连吗？

2全班交流。

3古今中外还有许多像小于连那样机智勇敢的小英雄，课后搜集这类故事。

用班队活动时间开一个故事会。

[《一座铜像》教学设计(西师版三年级上册教学设计)]

篇3：《一座铜像》教学设计(西师版三年级上册教学设计)

一、教学要求

1、学会本课生字新词

2、能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独

立精神的象征的原因。

3、学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。

二、教学重点、难点

1、理解比利时人民却十么把小英雄的雕像看作是独立精神的象征。

2、学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。

三、教学过程

一、导入新课，揭示课题：

1、看到课题你知道了什么，想到了什么？（一座铜像、也许是说明文）

2、课