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2025年高考语文全国二卷作文解读及参考范文

真题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以

一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。

我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。

如果有一天，我们能够将梦赠予他人……

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不

得泄露个人信息；不少于800字。

材料解读

试题鼓励新时代的青少年大胆拥有梦，主动分享梦，自觉传递梦，勇于实现梦。

基于这一情境展开写作，既可以极大地激活青少年的想象力，让他们充分打开写作

的议题空间，又可以充分调动他们在学习和生活中积累的经验，引导他们写出真情

真意，避免泛泛而谈。

“昨夜闲潭梦落花”出自唐代张若虚《春江花月夜》，原诗所写之境，更多是

个体生命对自然之美、人生之理的观照；

“我欲因之梦吴越”出自唐代李白《梦游天姥吟留别》，原诗为赠友之作，在

自我精神追求的表达中又明显吐露“求其友声”之意；

“铁马冰河入梦来”出自宋代陆游《十一月四日风雨大作（其二）》，原诗则

以一人之身“言天下之事，形四方之风”，所抒发的既是个人之志，更是家国之思、

民族之魂。

这三句诗提示考生注意：“梦”既有具体性的一面即“梦境”，又有普遍性的

一面，是为“梦想”。考生在写作时，要注意结合这两方面，从个性化的梦境中发

掘普遍的意义，或将宏大深远的梦想寄寓于生动可感的梦境之中。

“赠予”是本试题写作情境的又一个关键要素。考生在写作中，需要注意“梦

的赠予”这一情境的想象性，需要注意通过“梦的赠予”实现“我们一他人”的联

结，不仅心中有梦，而且心中有他人。

考生可以讨论当我们能够将梦赠予他人，“世界将会怎样”或“我们将会怎样”；

也可以从材料所引三句古诗生发开去，辨析“有的梦宜于独享，有的梦宜于赠友，

有的梦应为整个民族共有”；还可以将重点落在深入发掘梦的某一方面特质上，如

梦对我们深层情感的揭示，梦对我们过往经验的再现，梦对我们未来行动的激发，

等等。

材料引导考生观察生活与关心他人，思考个人与时代、社会之间的关联，为中

国梦增添强大的青春能量。

立意指导

立意一

传递美好梦境，共享温暖与希望。通过赠予积极、美好的梦，让他人感受到温

暖与力量，促进人与人之间情感的交流与共鸣。

立意二

以梦力媒，搭建理解与沟通的桥梁。梦的赠予可以帮助人们走进他人的内心世

界，增进彼此的理解，化解误解与隔阂。

立意三

赋予梦想行动，让赠予的梦照进现实。当我们将梦赠予他人时，不仅是传递一

种幻想，更是激发双方实现梦想而共同努力的动力。

精彩素材

❶标题示范

《以梦为马，振兴华夏》

《致敬赠梦者，勇做追梦人》

《赠梦于你，共赴中华盛世》

《以梦为舟，渡人渡己》

《赠人一枕星河梦，照我千程风雨途》

《寄梦予君行，同绘山河新》

《执笔绘梦赠他人，携手同心向未来》

❷素材运用（主体段）

1.梦是情感的镜像，亦是超越现实的翅膀。诗人李白在《梦游天姥吟留别》中

以“我欲因之梦吴越”的豪言，将对自由的向往注入梦境