2025秋《三维设计 新课标高考总复习 生物》课件第3讲 体液调节.pptx

整合大概念;1．斯他林和贝利斯通过实验证明了胰液分泌不受神经控制，并从小肠黏膜提取液中分离出了促胰液素。 ()

2．在睾丸分泌激素的研究中，采取的摘除法和移植法，分别利用了“减法原理”和“加法原理”。 ()

3．在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞。

()

4．激素通过催化作用使靶细胞原有的生理活动改变而起作用。 ()

5．下丘脑分泌的抗利尿激素能升高细胞外液的渗透压。 ()

6．剧烈运动过程中，汗液的大量分泌是为了保持体温和渗透压的相对稳定。 ();系统学习(一)激素与内分泌系统(释疑点)

基础知识·全面掌握

(一)激素的发现和激素研究的实例

1．激素的发现

(1)沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受____调节。

(2)斯他林和贝利斯的研究

;2.激素研究的实例

(1)胰岛素的发现

①实验过程

②实验结论：胰腺中的胰岛产生的_______，可以降低血糖浓度。;

②实验结论：动物_____分泌睾酮，维持雄性性征。

;(二)内分泌系统的组成和功能

1．内分泌系统的组成

由相对独立的_________以及_____________________共同构成。

2．人体主要内分泌腺及其分泌的激素

;内分泌腺;内分泌腺;——————■链教材资料·发展科学思维■————————

1．(选择性必修1P45“思考·讨论”)斯他林和贝利斯的实验过程中加入砂子的目的是____________________。他们是如何设置对照实验的？______________

________________________________________________________________________________________________________________。

提示：使小肠黏膜研磨更充分将稀盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。

2．(选择性必修1P48“相关信息”)性激素的化学本质是___________，其进入靶细胞内的跨膜运输方式是__________________。

提示：类固醇自由扩散;3．(选择性必修1P49“概念检测”T1延伸思考)1937年，科学家在实验中观察到：阻断实验动物垂体与下丘脑之间的血液联系，可导致其生殖器官萎缩；若恢复垂体与下丘脑之间正常的血液联系，生殖器官的功能也恢复正常。该实验表明________________________________。阻断垂体与下丘脑之间的血液联系，依据了实验变量控制中的“______原理”。

提示：垂体的活动受下丘脑控制减法;重难盲点·讲练疏通

——微点释解(一)人和动物主要激素的化学本质和相互作用——

1．不同动物激素的化学本质及相应受体位置;2.动物激素、酶、神经递质的比较

;3.正确区分激素间相互作用的两种类型

(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如：

(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)。

;[典例1]雌激素与哺乳动物的繁殖行为密切相关，也会诱导胸腺细胞凋亡。雌激素分泌的调节机制类似于甲状腺激素。在畜牧业生产中，常利用注射促性腺激素的方法促进动物的繁殖。下列说法错误的是 ()

A．注射促性腺激素可促进雌性动物排卵

B．长期注射促性腺激素会使动物的免疫力下降

C．卵巢细胞上具有促性腺激素的特异性受体

D．幼年动物体内雌激素含量低而促性腺激素含量较高

[解析]注射促性腺激素可促进雌性动物排卵，A正确；长期注射促性腺激素会使动物的免疫力下降，B正确；卵巢细胞上具有促性腺激素的特异性受体，C正确；幼年动物体内雌激素和促性腺激素含量都较低，D错误。

[答案]D;[归纳拓展]脊椎动物激素在生产中的应用

(1)给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性腺激素类似物，促进亲鱼的卵子和精子成熟，从而进行人工授精。

(2)阉割催肥的原理：割除牲畜生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，易驯良，利育肥。

(3)给牲畜注射生长激素以促进生长，缩短生长周期。

(4)兽医对母畜肌肉注射卵泡刺激素，促进母畜发情等。

;[对点练习]

1.(2024·全国甲卷)甲状腺激素在人体生命活动的调节中发挥重要作用。下列叙述错误的是 ()

A.甲状腺激素受体分布于人体内几乎所有细胞

B.甲状腺激素可以提高机体神经系统的兴奋性

C.甲状腺激素分泌增加可使细胞代谢速率加快

D.甲状腺激素分泌不足会使血中TSH含量减少;解析:甲状腺激素随血液运到全身,几乎作用于体内所有的细胞,所以甲状腺激