思维导图在高中数学复习课中的应用研究——以《数列》为例.pdf

目录

1.绪论1

1.1研究背景和研究意义1

1.1.1研究背景1

1.1.2研究意义2

1.2文献综述3

1.2.1国外研究综述3

1.2.2国内研究综述4

1.2.3研究现状评述5

1.3研究目标和研究方法6

1.3.1研究目标6

1.3.2研究方法6

1.4拟解决的关键问题7

2.理论基础与基本概念8

2.1理论依据8

2.1.1建构主义学习理论8

2.1.2思维可视化教学理论8

2.1.3图式理论9

2.2重要概念9

2.2.1思维导图9

2.2.2复习课11

3.思维导图在数学复习课教学中的研究现状12

3.1思维导图在数学复习课中的应用问卷调查设计与实施12

3.2运用思维导图的教学设计中存在的问题21

3.3思维导图在数学复习课中存在问题的原因分析22

4.思维导图在高中数学复习课中的应用策略24

4.1学生需求与教学目标的契合24

4.2差异化教学方法的运用25

4.3创新思维导图设计26

4.4引导学生主动构建思维导图27

4.5教师与学生的密切合作28

4.6实时调整与反馈机制29

5.思维导图在高中数学中的应用教学案例——《数列》复习课31

5.1章节知识梳理31

5.1.1所选内容31

5.1.2教学目标31

5.1.3教学重难点31

5.1.4教学内容分析32

5.1.5教学实录33

5.2教学过程设计34

5.3练习与巩固40

6.思维导图在数学复习课中的教学效果研究42

6.1研究样本42

6.2研究材料与工具42

6.3实践研究42

6.4研究数据收集42

6.5教学案例分析及反思50

7.结论与展望51

参考文献52

附录155

附录259

附录361

思维导图在高中数学复习课中的应用研究

——以《数列》为例

专业硕士学位申请人阿地力江·吐尔孙

指导教师李雪珊

摘要

思维导图作为一种思维可视化的工具，可以将枯燥、抽象的知识转变为彩色

的、有结构化的，进而培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力。章节复习课是

课堂教学几大基本课型之一，有效地组织章节复习课，对学生系统掌握章节知识，

发展发散思维能力和创新思维能力具有重要作用。在高中数学章节复习课的教学

中，合理运用思维导图可以帮助学生形成知识网络和思维体系，增强学生的思维

能力，极大提高学生的复习效率。主要内容如下：

第一章是绪论部分，主要从课标要求、复习课现状以及数列学习背景来确定

此研究课题的重要性，通过国内外相关参考文献研究体现研究价值和意义，确定

研究方向和目标。

第二章是理论基础与基本概念，通过学习理论、教学理论以及图式理论来紧

扣主题，在本文中，重要的概念包括思维导图、思维导图与概念图以及复习课，

分别对它们的概念进行界定。

第三章是思维导图在数学复习课教学中的研究现状，通过问卷调查以及数据

分析来确定运用思维导图的教学设计中存在的问题，并针对问题提出原因分析。

第四章是思维导图在高中数学复习课中的应用策略，通过原因分析，找出问

题，提出相对应的解决措施，更好的体现研究的价值。

第五章是思维导图在高中数学中的应用教学案例，依据思维导图相关理论，

以《数列》章节复习为载体，展示思维导图应用于高中章节复习课的教学案例，

并进行分析反思。

第六章是教学效果研究，通过课堂上提出的几个数列题目，让学生通过实践

研究分析。经过研究，可以看出：一是通过教师的引导，对模块知识边进行总结

边绘制思维导图，二是学生自主总结知识点并绘制思维导