人教新课标二年级上册数学教案统计5教学设计.doc

统计

教学内容：

第94～95页例1。

教学目标：

1.学会简单的收集、整理和分析数据的方法。

2.通过探究学习，掌握一格代表两个单位量的条形统计图。

3.能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

4.培养合作意识，提高解决生活中简单问题的能力。

教学重点：

制作统计图。

教学难点：

让学生理解用“1格”表示2个单位量。

教学过程：

一、谈话导入

（课件出示图片：虎、狗、兔、龟）同学们，你最喜欢哪种动物？我们二年级同学都有自己喜欢的动物，那么，要知道喜欢虎、狗、兔、龟的各有几人，我们要做一件什么工作呢？（揭示课题，板书：统计）

二、以旧引新

1.启发回忆收集、记录数据的方法。

我们把收集、整理、分析数据的过程叫做统计。上学期我们已经学习了统计的初步知识，知道了收集、记录数据的方法很多，可以用画方块（□）或是用画“正”字的方法统计，哪种方法又简单又方便呢？（实践证明，用画“正”字的方法较简便。）

2.小组合作用画“正”字的方法整理数据，最后在黑板上汇总。

3.将数据填入统计表。

4.根据收集整理的数据涂条形统计图。（先让学生观察统计图，了解其结构特点，思考怎样涂。）

（1）让学生利用原有知识两人合作，试着涂一涂。

A.发现格子不够，四人小组讨论对策。

B.小组汇报（处理方法）：

小组1：在图的上方补充格子后再涂。

小组2：涂旁边的格子补足。

小组3：用1格表示两人。

（2）小组讨论：比较三种方法后得出较好的方法。

5.根据统计表中的数据，用1格表示两人的方法重涂统计图。（学生用教师课前准备好的图重涂。）

6.展示学生作业，验证用1格表示两个单位量的方法简便。

三、实践应用

1.比一比、填一填、说一说。

根据统计图，你能提出什么问题？

2.完成教材第95页“做一做”。

先引导学生观察：要完成本题，书中给出的条件够不够？缺什么条件？怎么办？从而得出要先收集整理数据，然后列表；涂图时要根据人数的多少，确定1格表示几个单位量等。

3.拓展延伸。

一年级时我们学会了1格可以表示一个单位量。今天我们又学会了1格可以表示两个单位量。那么，1格还可以表示几个单位量呢？（重点让学生认识1格表示几个单位量，要根据每个数据的大小来确定。）

四、学习总结

同学们，我们今天学习的“统计”与过去学习的有什么不同？（使学生在比较中学习，在比较分析中提升。）