高校教师资格证之《高等教育心理学》试题（得分题）带答案详解.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》试题（得分题）

第一部分单选题(15题)

1、在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无。这在心理学中称为（）。

A.变式

B.比较

C.概括

D.抽象

【答案】：A

【解析】该题正确答案为A选项。本题考查心理学中相关概念的定义。A选项变式是指在教学过程中，为了让学生掌握知识的本质意义，变换知识的呈现方式，且本质属性保持恒在，非本质属性可有可无，符合题干描述。B选项比较是指区分事物的异同，是概括过程中区分一般对象与特殊对象以及本质因素与非本质因素的必要条件，与题干所描述内容不符。C选项概括是在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质的特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程，并非是题干中变换知识呈现方式来突出本质意义的概念。D选项抽象是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程，也不符合题干所述情况。综上，本题应选择A选项。

2、弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（）。

A.保健因素与激励因素

B.主观因素与客观因素

C.认知因素与情感因素

D.目标效价与期望值

【答案】：D

【解析】本题主要考查弗鲁姆期望理论中激发力量的组成因素。分析各选项A选项：保健因素与激励因素是赫茨伯格双因素理论的内容。保健因素是指那些与人们的不满情绪有关的因素，如公司政策、工作环境等；激励因素是指那些能带来积极态度、满意和激励作用的因素，如工作上的成就感、晋升机会等。所以A选项不符合题意。B选项：主观因素与客观因素并非弗鲁姆期望理论中激发力量的组成因素，主观因素通常指个人的思想、情感等方面，客观因素则是指不依赖于人的意识而存在的外部条件等，所以B选项不正确。C选项：认知因素与情感因素和弗鲁姆期望理论没有直接关联，认知因素涉及人的认识过程、思维等，情感因素主要指人的情绪、情感体验等，因此C选项错误。D选项：弗鲁姆的期望理论认为，激发力量是由目标效价与期望值这两个因素组成。目标效价是指达到目标对于满足个人需要的价值，期望值是指根据以往的经验进行的主观判断，达成目标并能导致某种结果的概率。所以，当目标效价和期望值都较高时，激发力量就会越大。故D选项正确。综上，本题正确答案是D。

3、（2017年真题）自行募集股权投资基金是由（）拟定基金募集推介材料、寻找投资者的基金募集方式。

A.基金管理人

B.第三方机构

C.基金托管人

D.监管机构

【答案】：A

【解析】本题考查自行募集股权投资基金的主体。自行募集股权投资基金是指基金管理人拟定基金募集推介材料、寻找投资者的基金募集方式。基金管理人是负责基金的投资运作和管理的专业机构，对基金的设立和募集有深入的了解和专业的能力，能够根据基金的投资策略和目标拟定合适的募集推介材料，并凭借自身的资源和渠道寻找投资者。而第三方机构通常是受基金管理人委托，为基金募集提供相关服务，但并非自行募集的主体；基金托管人主要负责基金资产的保管、监督基金管理人的投资运作等，不承担基金募集推介和寻找投资者的职责；监管机构的主要职责是对基金行业进行监督管理，维护市场秩序和投资者权益，并非基金募集的实施主体。所以，答案选A。

4、老师对学生取得的好成绩给予表扬和鼓励，以期促进他们进一步努力学习，这符合桑代克学习规律中的（）。

A.准备律

B.效果律

C.动机律

D.练习律

【答案】：B

【解析】本题可根据桑代克学习规律的各个定律的含义来判断老师表扬和鼓励学生这一行为符合哪个定律。选项A：准备律准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。例如，学生在上课前做好了预习等准备工作，就更有利于课堂知识的学习。而题干中老师对学生取得好成绩给予表扬和鼓励，与学习者是否做好学习准备无关，所以该选项不符合题意。选项B：效果律效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。当学习者获得成功、进步等积极的结果时，会增强其学习动机和效果；反之，当得到消极的结果时，会减弱其学习动机。老师对学生取得的好成绩给予表扬和鼓励，这是一种积极的反馈，会增强学生进一步努力学习的动力，促进他们继续努力学习，符合效果律的定义，所以该选项正确。选项C：动机律桑代克学习规律中并没有动机律，此选项属于干扰项，故排除。选项D：练习律练习律是指一个学会了的刺激-反应之间的联结，练习和使用越多，就越来越得到加强，反之会变弱。例如学生通过不断地练习数学题目，其解题能力会不断提高。题干强调的是老师对学生成绩的反馈，并非是练习与联结的关