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主题语境下的英语Storytime板块教学研究

【摘要】主题语境是英语课程内容的主要要素之一。对于主题语境下的英语文本解读，教师除了需要关注文本的文字信息外，还要对文本中的插图、文化背景、单元话题等进行多元、深入的发掘，从而实现对教材的多维度解读，以达到更好的教学效果。实践证明，教师对主题意义的发掘，直接影响着学生对语篇的理解程度、学生思维发展的水平和语言学习的成效。

【关键词】主题语境思维发展语言综合运用能力

英语新课标中提出的主题语境包含人与自我、人与自然、人与社会等三个板块。人与自我板块包含了生活与学习、做人与做事等内容;人与自然板块包含自然生态、环境保护、灾害防范、宇宙探索等内容;人与社会板块包含社会服务与人际沟通、文学、艺术与教育、历史、社会与文化、科学与技术等内容。在以主题意义为引领的课堂上，教师要通过文本、插图、文化背景、时代背景等信息，充分发掘特定主题所承载的内涵并努力发展学生的思维品质，从而让学生在一个真实、统一和生动的语境中学习英语，让课堂有深度、有思维、有内涵。

一、设计领会类问题，深入理解文本

教师在课文文本的处理上，常常会设计识记类、查找类问题，如围绕Who、When、Where、What等展开提问。这有助于引导学生厘清文章脉络，熟悉基础语言知识，了解文章大致内容。但很多教师往往止步于此，这时，教师不妨在此基础上追问几个领会类问题，如Why、How