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自制微视频创设语境?提升英语核心素养

【摘要】内容科学合理、形式生动新颖、语境真实有效的视频资源，在英语教学中常常能收到事半功倍的效果。本文结合教学实例，从英语核心素养的四个方面——学习能力、语言能力、思维品质和文化品格，阐述了自制微视频在语境创设中的有效运用。

【关键词】自制微视频单元主题语境学科核心素养

英语新课标指出，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。而内容科学合理、形式生动新颖的基于单元主题的视频资源，有利于创设真实有效的语境，是学生最喜欢的课程资源。但是，沪教版英语教材的配套资源中有些单元并没有提供合适的视频资源，笔者在自身的教学实践中，通过自制微视频，在单元主题教学中创设有效的语境，培养和提升学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识，取得了较好的教学效果。

一、自制微视频创设语境，提升学生的语言能力

语言能力是指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图、情感态度的能力。语言输入（Input）是语言输出（Output）的前提和基础，语言输出是对输入语言的内化和理解。在英语教学实践中，为学生提供贴近生活实际的微视频资源，创设接近学生真实生活的语境，能够丰富学生的语言感知、语用体验，促进学生有效的语言输出和实践，从而切实提升学生的语言能力。

案例1：沪教版英语五年级上册Un