语文园地四 （课件）-2025-2026学年统编版语文五年级上册.pptxVIP

第一课时;第一课时;交流平台;同学们，本单元我们学习了四篇课文，想一想在这四篇课文的学习过程中，我们是如何借助资料来体会课文表达的情感的。;读本单元的课文，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升的“直把杭州作汴州”的愤慨。

我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。;结合本单元的学习说一说你是怎样使用资料的。;我查阅有关圆明园的资料，了解了圆明园沉淀一百多年来的园林建筑的非凡、历史文物的丰富，更加感受到它的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。;通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来。如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说》（节选）表达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。;要准确把握课文的感情基调。如，《圆明园的毁灭》表达的是。《少年中国说》（节选）表达的是

。

可以通过调整语速、和来表现课文的情感。如读《少年中国说》（节选）第1自然段时，关键字词和短语要读得重一些，语调可逐渐，要读出。

;词句段运用;下面每组词语的意思有什么相同和不同？;;;;;赞赏嘉许褒扬喜爱;;练一练;它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。?

它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。;顿号表示句中停顿，一般而言，并列词语之间，不需要较长的停顿则用顿号。;毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞;给下面的句子加上合适的标点。;第二课时;书写提示;横写从左往右，从上到下书写。;;试着写一写《题临安邸》和《己亥杂诗》。;写???后对照评价表自我评价，把文字写匀称、美观。;日积月累;太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业

政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗;太平盛世:指社会安定、兴盛的时代。

国泰民安:国家太平，人民安乐。

丰衣足食：形容生活富裕。

安居乐业：安定地生活，愉快地工作。

政通人和：政事通达，人心和顺。形容国泰民安。

人寿年丰：人健康，年成好。形容生活安乐美好。

夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社会安定，风气良好。

路不拾遗：东西掉在路上没有人捡走据为己有，形容社会风气很好。;多事之秋：事故或事变多的时期，多指动荡不安的政局。

兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。

流离失所：到处流浪，没有安身的地方。

生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。

家破人亡：家遭毁灭，亲人死亡。形容家庭惨遭不幸。

哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。

民不聊生：人民没办法生活。

内忧外患：指国家内有变乱，外遭侵扰。也泛指来自内部的矛盾纠纷和来自外部的威胁压力。;太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业

政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗;多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭

家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患;联系本单元学过的课文，结合每篇课文的内容和时代背景，用上其中的成语说一说自己的阅读感受。看看谁用上的成语最多。;示例：我们现在虽然生活在国泰民安、丰衣足食的太平盛世，人们安居乐业，但我们不能忘记英法联军在圆明园内的掠夺、毁坏、放火的罪恶行径，要牢记我们国家曾经遭受外国侵略者入侵的屈辱历史，发奋图强，让我们的国家更加强大。