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德育知识讲座

一、德育的概念

???什么是德育？这是任何德育理论首先必须回答的问题。但在理论和实践上，人们对德育这个问题有着各种不同的理解。有的同志认为德育就是道德教育，或称道德品质教育，有的同志则认为德育是思想政治教育，或称政治思想教育，显然对德育概念的理解都不够全面。在教育实践中，由于对什么是德育弄不清楚，往往造成顾此失彼的情况。

???对德育概念比较准确的概括就是根据被教育者的需要和特点进行操作演示以熏陶涵养被教育者，被教育者通过模仿仿效教育者和练习模仿仿效的内容而对自然与社会的客观原则有所理解和遵循的活动。

???这个定义给了我们教育工作者什么启发呢？首先，德育可理解为以德育人。它要求我们本身要有德，即对自然和社会的客观规律有一定的理解和遵循，只有这样才能更好的熏陶学生。其次，德育的主要途径是外得于人内得于己，从我们教育工作者的角度主要是身教和言教，其中身教重于言教。

可见，德育——真正的德育是润物无声、潜移默化、和风细雨，而不应是强制、制裁等。第三，德育工作应根据学生的需要和特点来进行。外界的熏陶（这正是德育工作者所努力的地方）是通过被学生的自化而实现的，如果不根据学生的需要和特点进行工作，内化将无法实现。第四，德育也可理解为育德，德育的目的就是使学生对于自然和社会的规律有一定的理解和遵循，我们教师所有德育工作都是为了实现这个目的。第五，真正的德育是一种愉快的活动。学生在受教育的过程中会有一种有所得的愉悦感，我们教师本人也会因其给予学生的帮助和在这种活动中体现了自己的价值而感到愉快满足，其体验与演员演出成功时的感受相同，正因为如此，千百年来许多智者仁者对教师这个行业乐此不疲。（春秋时期的孔子、孟子、汉朝的董仲舒

、宋朝的朱熹、近代的蔡元培、陶行知、马寅初、叶圣陶，当代的魏书生、李镇西、刘彭芝、李希贵等等）

孔子、孟子古代的大教育家连外国人都知道、近代的蔡元培、陶行知、马寅初、叶圣陶，当代的魏书生、李镇西、刘彭芝、李希贵这些人也是我们耳熟能详的人物。给大家介绍一下汉朝的董仲舒

宋朝的朱熹他推行“王者三纲”，即“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，五常”是仁、义、礼、智、信。并非由董仲舒最早提出但董仲舒把它提升并发挥到了极致。但是发展到了人类社会新时期当今社会，现在是讲人权的年代，讲求人人平等，他的那些些束缚人性的理论和观点已经站不住脚了可是在中国2000多年的封建社会他的理论却始终占统治地位。他的这些思想我们现在不提倡，但他的另一些理论思想在当时是非常有超前意识的。

兴教化，正万民董仲舒提出要兴办学校，培养人才。重选举以选用贤才。“以仁安人，以义正我”?董仲舒主张在道德教育中，“治我”要严，待人要宽，他要求以“仁者爱人”的情怀去爱护、关心他人，宽以容众，同时要以义来约束自己，“自攻其恶”，经常自我检查

学校德育工作中应在（知）、（情）、（意）、（行）几个方面对学生进行养成教育，尤其要使学生在（知）和（行）的方面做到和谐一致的发展。

???在新时期，贯彻知行统一原则，应做好以下三方面的工作：

???第一，联系实际，讲清理论。

???第二，组织学生参加各种社会实践活动，引导学生分析、评价、解决实践中的有关思想、政治、法纪和道德方面的问题，锻炼学生的道德意志，培养学生分辨是非和解决思想道德问题的能力。{像我们学校大队部组织的去北山敬老院打扫卫生，义务演出，捡小区绿地里的垃圾等活动都是很好的社会实践活动}

???第三，教育学生言行一致，知行统一。（什么事说到做到）

??（二）德育工作的基本方法

???德育方法，是为进行德育思想品德教育而采取的各种方式的总和。在现代德育工作中应着重运用以下几种方法：

???（1、榜样示范法

???一般最有影响力的人物有以下几种：

?（1）革命领袖和英雄模范人物，是学生最敬仰、热爱的榜样，对学生具有强烈的影响作用。（毛泽东、周恩来、雷锋、董存瑞等等这样英雄模范人物对学生的影响是非常大的，我们老师平时要多给学生讲讲这些人的故事用伟人的事迹去感染激励学生）

?（2）家长和教师，是学生最直接的榜样，对学生处处起到潜移默化的影响。（我们在座的各位多数既是家长又是老师，所以我们的言行举止一定要给学生起到一个好的榜样你撒谎他就跟着撒谎、你不孝敬父母，你老了你家孩子也打你，你考第一他不一定考第一，好的不灵坏的灵吗）

（3）同学中的好人好事，优秀典型，是教育学生最有感召力、说服力的榜样。

（所以如果你的班级中有好人好事发生老师一定要高调表扬，用榜样的力量去教育其他同学）

?（4）伟大的历史人物和文艺典型形象。（伟大历史人物：李白、毕昇、司马光、张衡等等。文艺典型形象西游记里的孙悟空、钢铁是怎样炼成的里面的保尔等等）

???2、品德评价法

???这是通过对