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大班科学《找春天》
演讲人：
日期:
目录
02
活动准备
01
活动背景与目标
03
活动流程
04
活动延伸
05
教学反思
06
相关资源
01
PART
活动背景与目标
活动设计背景
自然环境
利用春季自然环境，如绿地、花草等，让幼儿亲身感受春天的气息。
科学教育
通过科学活动，引导幼儿观察、记录、比较春季的特征，激发探索自然奥秘的兴趣。
生活经验
结合幼儿的生活经验，引导其发现身边春季的变化，培养观察力和感知能力。
活动目标
知识技能
通过活动，使幼儿了解春季的主要特征，如气候、植物、动物等的变化，并掌握简单的观察方法。
情感态度
交流合作
激发幼儿对大自然的热爱和探索兴趣，培养爱护环境的意识。
鼓励幼儿在活动中互相合作，分享自己的发现和经验，提高语言表达能力。
1
2
3
亲近自然
通过实际操作和观察，引导幼儿初步了解科学的探索方法和思维方式。
科学启蒙
全面发展
促进幼儿观察力、想象力、创造力和动手能力的全面发展。
为幼儿提供亲近自然的机会，感受春天的美丽和生命的活力。
活动意义
02
PART
活动准备
材料准备
春天相关的图片、视频、图书等教学资源
用于在课堂上展示春天的景象，吸引幼儿的兴趣。
03
02
01
放大镜、记录本、画笔、纸张等探索工具
用于幼儿观察春天时记录自己的发现。
植物种子、小盆栽、泥土等种植材料
让幼儿亲手种植，体验春天的生命气息。
布置成春天的场景，摆放各种植物、昆虫等，让幼儿身临其境。
场地准备
幼儿园内或附近的自然角
提前翻土、施肥，为种植活动做好准备。
种植区
用于进行寻找春天足迹的游戏，确保场地安全、卫生。
户外游戏场地
负责整个活动的组织与实施，引导幼儿探索、发现。
人员分工
主班教师
协助主班教师，负责幼儿的安全、秩序维护以及个别指导。
助教教师
负责幼儿的饮食、卫生等生活照顾，确保幼儿身体健康。
保育员
03
PART
活动流程
自主签到环节
签到方式
小朋友们在签到表上贴上自己的小贴纸或写上自己的名字，表示到场参与活动。
签到意义
培养孩子们的责任意识和独立自主的能力。
签到后活动
签到后，孩子们可以自由玩耍，等待其他小朋友的到来。
早操展示
早操内容
选择适合大班孩子的早操，包括简单的舞蹈、体操和律动等。
早操目的
早操准备
锻炼孩子们的身体协调性和节奏感，同时展示孩子们的精神风貌。
老师需要提前准备好早操的音乐和动作，并教会孩子们。
1
2
3
活动形式
让孩子们亲近自然，感受春天的气息，培养观察力和想象力。
活动目的
活动准备
老师需要准备一些探索工具，如放大镜、小铲子等，以便孩子们更好地观察和探索。
老师带领孩子们到户外寻找春天的迹象，如观察植物生长、寻找昆虫等。
寻找春天踪迹
创作材料
提供各种颜色的彩纸、剪刀、胶水、画笔等手工材料。
创作《春日美好波波球》
创作内容
引导孩子们用彩纸等材料制作波波球，并鼓励他们画出自己心中的春天景象。
创作目的
培养孩子们的创造力和动手能力，同时让他们用自己的方式表达对春天的喜爱。
04
PART
活动延伸
欢乐野餐
野餐准备
小朋友们一起准备野餐食物、野餐垫、遮阳伞等，感受春天的气息。
野餐游戏
组织一些有趣的野餐游戏，如猜谜语、丢手绢、找宝藏等，增强团队合作意识。
观察春天
在野餐过程中，引导孩子们观察春天的花草树木、小鸟蝴蝶等，感受春天的美丽。
绘画展示活动感受
绘画主题
给孩子们提供绘画工具，让他们画出自己眼中的春天，表达对春天的热爱。
03
02
01
作品展示
将孩子们的绘画作品展示出来，让他们互相欣赏、交流，提高艺术鉴赏能力。
绘画解说
鼓励孩子们用语言描述自己的绘画作品，锻炼口语表达能力。
总结本次活动的主要收获，如孩子们对春天的认知、团队协作能力的提升等。
活动总结与反思
活动收获
反思活动中存在的问题和不足，如时间安排不够合理、孩子们参与度不高等。
活动不足
针对活动中出现的问题，提出改进措施，为下次活动做好准备。
改进措施
05
PART
教学反思
活动亮点
充分调动孩子的积极性
通过户外探索和趣味互动，孩子们积极参与找春天的活动，表现出浓厚的兴趣和好奇心。
培养孩子的观察力
强调团队合作
引导孩子们认真观察植物、动物、天气等变化，培养他们敏锐的观察力和对自然现象的感知能力。
在小组活动中，孩子们相互协作，共同寻找春天的足迹，增强了团队合作意识。
1
2
3
部分孩子参与度不高
在探索过程中，虽然孩子们对春天的基本特征有所了解，但对于一些深层次的科学知识涉及较少。
知识点不够深入
时间安排不够合理
活动时间较为紧凑，孩子们在探索过程中可能过于匆忙，未能充分观察和思考。
可能是因为活动设计不够贴近所有孩子的兴趣，导致少数孩子参与度不高。
活动不足
改进建议
根据孩子的兴趣和特点，设计更多有趣、互动性强的
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