2.5比较水的多少 教学设计 湘科版科学一年级下册.pdf

湘科版一年级下册《水和空气》单元5.比较水的多少教学设计及反

单元《水和空气》课题5.比较水的多少课时1

核心

12.技术、工程与社会

概念

学习12.3科学、技术、工程相互影响与促进

内容1-2年级④初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。

及要

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教学知道利用工具可以更好地进行观察与测量。

目标科学思维

运用比较的方法，分析的方法，发现比较量的多少先要确定一个标准。

探究实践

通过比较水的多少，知道比较量的多少先要确定一个标准。

态度责任

初步掌握观察、实验、测量、等基本的科学方法。

初步形成科学探究的意识，

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点知道比较量的多少先要确定一个标准。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点自制刻度杯。

教学教师：1.教学课件；2.粗矮杯子，细高杯子，小杯子，记号笔，水槽；3.班级记录表。

准备学生：1.粗矮杯子，细高杯子，小杯子，记号笔，水槽；2.活动记录单。

教学过程

教学

教学活动设计思路教学备注

环节

教师自我介绍：

上课

同学们好！

仪式

……

课前谈话，提出要求。

情境导入：[材料准备：粗矮杯子，细高杯子；PPT]

一、导

出示大小粗细不同的两杯水。

入和聚

提问：这两杯水，哪杯多？哪杯少呢？

焦（预

全班交流、分析。

设5分

（预设：大小不同粗细不同……）

钟）

小结：今天我们就一起来找一找比较水多少的方法。

（板书课题）

1.比较哪杯水多[材料准备：2个同样的杯子，1个大杯子，疑难解答】

水槽；PPT]1.一年级学生在

二、探提问1：怎么比较哪杯水多呢？说说你的想法。观察物体特征的时候

索：（全班交流、分析。，做不到全面、有序

预设25（预设：倒入一个大杯子里倒入一个小杯子里……）怎么办？

教师可以先通过

分钟）方法一：

示范和讲解，引导学

①将1号杯中的水倒入空杯中，做上记号，把杯腾空；生理解全面观察的重

②再往空杯中倒入2号杯里的水，做上记号；要性及有序观察的方

法。在实际观察过程

③比较2个记号的位置。中，教师应耐心指导

方法2：