第2课时《一个数除以小数》教学设计.docVIP

第三单元小数除法

第2课时一个数除以小数

教学内容

教科书第28页例4及“做一做”、第29页例5及“做一做”，练习七第1～6题。

教学目标

知识技能:使学生理解除数是小数的除法可以转化成除数是整数的小数除法进行计算的算理，归纳出除数是小数的除法的计算法则，并能运用法则正确地进行计算。

数学思考:在探究一个数除以小数计算方法的过程中，培养学生分析、转化和归纳的能力。

问题解决:进一步提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。

情感态度:渗透转化的数学思想及事物之间相互联系的辩证唯物主义观点，从中获得积极的价值体验。

教学重点：利用商不变性质，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。

教学难点：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时，正确地移动被除数的小数点。

课时安排:1课时。

教具、学具准备：多媒体课件。

教学过程

一、故事激趣，铺垫新知

（一）故事激趣（回顾商不变性质）

1.小故事：猴王分桃。

花果山上桃子丰收了，猴王要给大家分桃子。他对一只小猴说：“给你6个桃，平均分给3只小猴吧！”小猴嘟囔着：“那么点！”猴王听了又说：“那就给你60个桃，平均分给30只小猴！”小猴说：“真小气！”猴王把手一挥：“好，给你600个桃，平均分给300只小猴，你满意了吧！”小猴子听了，高高兴兴地领桃子、分桃子去了。分完桃子，小猴又纳闷了，这是怎么回事呢？

2.提问：你们知道小猴为什么