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《绘本阅读在小学英语写作教学中的文化内涵挖掘与策略研究》教学研究课题报告

随着教育改革的不断深入，小学英语写作教学越来越受到重视。绘本阅读作为一种新型的教学方式，在小学英语写作教学中具有重要的文化内涵和独特的教学优势。本研究旨在探讨绘本阅读在小学英语写作教学中的文化内涵挖掘与策略研究。

一、绘本阅读在小学英语写作教学中的文化内涵挖掘

1.绘本阅读的文化内涵

绘本阅读是一种以图画和文字相结合的阅读材料，具有丰富的文化内涵。绘本中的人物形象、故事情节以及插图风格等，都蕴含着独特的文化元素。通过绘本阅读，学生可以接触到不同文化背景下的生活方式、价值观念、风土人情等，有助于拓宽学生的文化视野。

2.绘本阅读在小学英语写作教学中的文化内涵挖掘

（1）挖掘绘本中的文化元素，提高学生的文化意识

在绘本阅读过程中，教师可以引导学生关注绘本中的文化元素，如人物形象、服饰、建筑、生活习惯等，让学生在阅读中感受到不同文化的魅力。同时，教师可以结合绘本内容，介绍相关的文化背景，帮助学生更好地理解绘本中的文化内涵。

（2）通过绘本阅读，培养学生的跨文化交际能力

绘本阅读可以帮助学生了解不同文化背景下的交际方式，提高学生的跨文化交际能力。教师可以设计一些跨文化交际的实践活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际操作中感受跨文化交际的魅力。

（3）借助绘本阅读，培养学生的文化自信

绘本中蕴含着丰富的文化内涵，通过阅读绘本，学生可以感受到中华文化的博大精深。教师可以引导学生关注绘本中的中国文化元素，培养学生的文化自信。

二、绘本阅读在小学英语写作教学中的策略研究

1.选择合适的绘本材料

在选择绘本材料时，教师应考虑以下几个方面：

（1）绘本的难度应与学生的英语水平相匹配，既要有一定的挑战性，又要让学生能够顺利阅读。

（2）绘本内容应具有丰富的文化内涵，能够激发学生的兴趣。

（3）绘本的插图应生动、有趣，有助于学生理解故事情节。

2.设计多样化的教学活动

在教学过程中，教师可以设计以下几种教学活动：

（1）引导学生关注绘本中的文化元素，进行观察、讨论和分享。

（2）组织学生进行角色扮演、情景对话等跨文化交际实践活动。

（3）鼓励学生根据绘本内容进行创意写作，如续写故事、编写对话等。

3.创设良好的教学氛围

在教学过程中，教师应注重营造轻松、愉快的教学氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习英语。具体做法如下：

（1）尊重学生的个体差异，关注学生的情感需求。

（2）鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的观点。

（3）适时给予学生肯定和表扬，提高学生的自信心。

4.家校合作，共同推进绘本阅读教学

家长在绘本阅读教学中起着重要的辅助作用。教师可以与家长建立良好的沟通渠道，共同推进绘本阅读教学。具体做法如下：

（1）向家长介绍绘本阅读的重要性，提高家长的认识。

（2）鼓励家长参与孩子的绘本阅读活动，共同分享阅读乐趣。

（3）定期与家长交流学生的学习情况，共同解决教学中遇到的问题。

通过以上策略的实施，绘本阅读在小学英语写作教学中将发挥更大的作用，有助于提高学生的英语写作能力，培养学生的文化素养。