人教部编版《在柏林》精品教案.docxVIP

人教部编版《在柏林》精品教案

一、教学内容

本课教材为人教部编版七年级上册语文第三单元第12课《在柏林》。本课主要内容是讲述一战结束后，德国士兵和民众在柏林的生活状况，以及作者在柏林的见闻和感受。通过讲述柏林市民的疲惫、困苦和失落，揭示了一战给德国带来的深重灾难，以及战争对人性的摧残。

二、教学目标

1.理解课文内容，把握作者在柏林的见闻和感受，了解一战对德国的影响。

2.提高阅读理解能力，能够分析课文中的象征手法和情感表达。

3.培养学生的同情心和人文关怀，增强对和平的珍视和维护意识。

三、教学难点与重点

重点：理解课文内容，把握作者在柏林的见闻和感受，了解一战对德国的影响。

难点：分析课文中的象征手法和情感表达，培养学生的同情心和人文关怀。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔、课文课件。

2.学具：学生课本、练习册、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过展示一战结束后德国民众的生活图片，引发学生对战争的思考，导入新课。

2.阅读理解：学生自读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3.内容分析：教师引导学生分析课文中的象征手法和情感表达，如柏林的寂静象征了德国民众内心的痛苦，一战对德国的影响等。

4.讨论交流：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，教师巡回指导。

5.情感教育：教师引导学生从课文中的描写中感受到战争的残酷和对人性的摧残，培养学生的同情心和人文关怀。

六、板书设计

板书设计如下：

在柏林一战后的德国

寂静痛苦

象征影响

七、作业设计

1.作业题目：请结合课文内容，写一篇关于战争对人性的影响的作文。

答案示例：战争对人性的影响

战争是残酷的，它不仅带来了肉体的伤害，更给人们的心灵带来了无法弥补的创伤。在《在柏林》这篇课文中，作者通过讲述一战结束后德国民众的生活状况，让我们感受到了战争对人性的摧残。

课文中所描述的柏林的寂静，仿佛是德国民众内心的痛苦在倾诉。那些失去了亲人的人们，那些身心俱疲的士兵，那些在战争中遭受了苦难的平民，他们的痛苦和绝望让人心痛。战争让他们失去了生活的乐趣，让他们失去了对未来的希望。

课文中的象征手法也让我们深刻体会到了战争的影响。柏林的寂静象征着德国民众内心的痛苦，一战对德国的影响也在这寂静中体现出来。战争让德国民众的生活陷入了困境，让他们失去了生活的重心。

通过这篇课文的学习，我更加深刻地认识到了战争的残酷和对人性的摧残。战争不仅带来了肉体的伤害，更让人们的心灵受到了严重的摧残。我们要珍视和平，坚决反对战争，让人性在和平中得到恢复和发展。

2.作业题目：请列举三个战争对人性的影响，并简要说明原因。

答案示例：

1.战争导致人们的心理健康受损。战争中的暴力、死亡和毁灭让人们产生了恐惧、焦虑和创伤后应激障碍等心理问题。

2.战争加剧人们的价值观扭曲。战争中的残酷现实让人们对于生命、道德和人性产生了怀疑，甚至导致一些人变得冷酷无情和道德沦丧。

3.战争导致人们的情感淡漠。战争中的分离和失去让人们对于亲情、友情和爱情产生了疏离感，甚至导致人们对于他人的痛苦和苦难变得冷漠。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和感悟较好，能够分析课文中的象征手法和情感表达。但在情感教育方面，部分学生对于战争的残酷和对人性的摧残感触不深，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：

1.让学生了解一战的历史背景，进一步认识到战争的原因和后果。

2.组织学生进行和平主题的实践活动，如参加志愿者服务、开展和平演讲等，培养学生的同情心和人文关怀。

3.引导学生阅读其他关于战争和人性的文学作品，如《安妮日记》、《飘》等，拓宽视野，加深对战争对人性的影响的理解。

重点和难点解析

一、教学内容

本课教材为人教部编版七年级上册语文第三单元第12课《在柏林》。本课主要内容是讲述一战结束后，德国士兵和民众在柏林的生活状况，以及作者在柏林的见闻和感受。通过讲述柏林市民的疲惫、困苦和失落，揭示了一战给德国带来的深重灾难，以及战争对人性的摧残。

二、教学目标

1.理解课文内容，把握作者在柏林的见闻和感受，了解一战对德国的影响。

2.提高阅读理解能力，能够分析课文中的象征手法和情感表达。

3.培养学生的同情心和人文关怀，增强对和平的珍视和维护意识。

三、教学难点与重点

重点：理解课文内容，把握作者在柏林的见闻和感受，了解一战对德国的影响。

难点：分析课文中的象征手法和情感表达，培养学生的同情心和人文关怀。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔、课文课件。

2.学具：学生课本、练习册、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过展示一战结束后德国民众的生活图片，引发学生