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28．浅水洼里的小鱼说课稿

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第七单元第三篇课文《浅水洼里的小鱼》，课

文可分为两个，我重点讲的是第一的说课，接下来，我将通过材，学目标，学重难点，

法，说学情，学过程这六个方面进行我的说课。

一、材

《浅水洼里的小鱼》

是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第七单元倒数第二篇课文。该单元的课文以“人类与动物的和谐

相处、珍爱生命”

为展开。《浅水洼里的小鱼》是一则故事，共有六个小节，

主要通过我的发现，

描写了一个小男孩以他的善良、执着将冲

滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事，同时配了一幅栩栩如生的插图，教育小学生保护

小动物，珍爱生命。课文描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质，感人至深，发人深省。

二、学目标

根据新课标教学大纲的要求、结合本单元教学要求和本课特点，根据二年级学生的心理特征，我将本课的

教学目标确定为：

1、学习生字，会认

7个字，会写3个字。

2、能流利、有感情的朗读第一自，理解“甚至”的意思。

3、初步树立保护动物、珍爱生命的意识。

三、学重难点

理解课文第一段的内容，体会小鱼身处的与。

四、法

１、转变教与学方式，激发学生学习：

《语文课程标准》明确：语文课程要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和，倡导自主、合作、探究的

学习方式。我在教学时，努力体现这一理念，在教学２～６自时，让学生自主读书思考，鼓励学生大胆质疑，学生结合上下文

2、以读为主线，体现语文学科特点：

语言文字的训练最为重要的是训练语感。我在授课过程中，采用多种读书形式，如自由读、学生个人读、分角色读、同桌合作读，找重

点句读，让学生通过多种朗读方式来体会文中的思想感情。例如，在学习第一自时，先由学生自由读，体会小鱼的感受，再让学生

看课件，结合具体情境再次体会小鱼的感受，然后带着感受再读课文，逐步学生由读通到读懂，再到有感情的朗读，读的训练

目标。

五、说学情

这是第七单元倒数第二篇课文，学生上了前面几课，对本单元的已经很熟悉了，知道这一单元都是人

类与动物的和谐相处、保护环境保护动物之类的文章，所以课文所要揭示的思想学生很能，只是应

该让学生抓文中的语言来深入体会。

四、学过程

这节课我进行了如下设计

（一）创设情境，谈话导入

1、首先海底的小鱼快乐地生活片段，然后问：“小朋友们，看到了什么？”来导入：“这些小

鱼在大海的怀抱里游得多快乐呀！忽然，涨潮了，很多小鱼被带到沙滩上，退潮了，一些小鱼随着潮水回到

了大海，另外一些不幸的小鱼却留在沙滩上（同时出示），沙滩上有许多这样凹进去的坑，我们把它叫作洼，洼里的水很

少很浅，我们叫它浅水洼，在沙滩上有许多浅水洼，洼里有许多被潮水带上来小鱼。”从而引出：“这就是我

们今天要学习的第28课——《浅水洼里的小鱼》”。（生齐读课题）

（二）自读课文，整体感知

首先请学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助帮忙。

然后创设情景“送小鱼回家”，指导“甚”前鼻音，“蒸”后鼻音，和“在乎”的“乎”

轻声的读法，调动了学生学习的积极性。

最后去，指名读、小组读、全班齐读。

[设计意图]

让学生自由读课文，借助把课文读通读顺，培养学生的能力。

教学为学生创设了把小鱼救