付素红+教案作业设计《我要的是葫芦》.docxVIP

14我要的是葫芦

【课标内容】

1.3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。

【设计理念】

本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。教学时，我结合课后习题，预设引导学生思考种葫芦的人为什么一个葫芦都没有得到。学生就会发现葫芦叶和葫芦果之间的联系，进而知道事物之间是有密切联系的。

本单元的另一个教学重点是“感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”。在教学过程中，预设让学生通过多次、多种形式的朗读，积极主动地发现、品悟课文语句里蕴含着的丰富的思想感情。通过课后习题第二题句子的对比朗读，体会同一个意思可以用感叹句或陈述句、反问句或陈述句来表达，不同的语气表达的情感强烈程度是不同的。让学生在读的过程中思考领悟，最终感受和体会课文语言表达的多样性，帮助学生学会表达。

【教材分析】

《我要的是葫芦》是部编版二年级上册第五单元的课文。此单元围绕“思维方法”这个主题安排了《坐井观天》《寒号鸟》和《我要的是葫芦》三篇寓意深刻的课文。《我要的是葫芦》一文讲的是一个人想要种出比南瓜还要大的葫芦，叶子上