2.4结冰与融化 教学设计 湘科版科学三年级下册.pdf

湘科版三年级下册《水的三态变化》单元4.结冰与融化教学设计

单元《水的三态变化》课题4.结冰与融化课时1

核心

2.物质的变化与化学反应

概念

学习2.1.物质的三态变化

②描述加热或冷却时常见物质发生的状态变化，如水结冰、冰融化、水蒸发和水蒸气凝结。

内容

及要

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教学知道当环境温度发生变化时，水的温度和形态也会发生变化。

目标知道当水的温度下降到0℃时，水开始结冰，变成固体。

知道水有气态的水蒸气、液态的水和固态的冰三种形态，它们都是水。

科学思维

运用观察、比较、分析的方法思考水蒸气、液态的水和固态的冰三种形态，它们都是水。

运用实验，发现当水的温度下降到0℃时，水开始结冰。

探究实践

通过实验，观察水结冰和冰融化的过程。

通过观察，发现水结冰会膨胀的现象。

态度责任

1.能对影响因素进行大胆地推测。

2.愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。

3.能合作完善和改进探究活动。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点知道水结冰和融化现象与温度有关系。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点观察记录水结冰和融化过程中温度的变化。

教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

准备学生：加热冰装置，冰格袋，多用夹子，塑料试管，皮筋，烧杯，食盐；学生活动手册。

教学过程

教学

教学活动设计思路教学备注

环节

上课教师自我介绍：

仪式同学们好！

……

观察导入[材料准备：PPT]

一、聚提问：你见过这些现象吗？对于这些现象你有什么问题吗？

焦（预全班交流、分析。

设5分（预设：水结冰冬天温度低……）

钟）小结：结冰是一种常见的自然现象。那么，水结冰需要什么条件

呢？今天我们就来研究水结冰与融化的现象。

1.我们来造冰[材料准备：冰格袋，多用夹子，塑料试管，皮筋，

烧杯，食盐，计时器；PPT]

二、探提问1：水结冰需要什么条件呢？

索（预全班交流、分析。

设25分提问2：在教室里，我们怎样创造很冷的环境呢？

全班交流、分析。

钟）

演示：将冰格袋，多用夹子，塑料试管，烧杯，食盐温度计组装制

冰装置。

指导：

（1）在杯里放入冰块，并测量冰的温度。

（2）在杯内加入食盐，测量冰盐混合后的温度。

（3）在试管中加入少量水，并用皮筋做水位线。

（4）将盛有少量水的试管插入冰盐混合物中，当试管里出现冰时，

测量试管里的温度。

提问3：试管中的水在结冰的过程中有什么变化吗？

小组讨论。

全班交流、分析。

提问4：在观察过程中，要记录哪些数据呢？还要注意什么呢？

全班交流、分析。

指导：观察记录表

（1）记录起始温度和水位线。

（2）放入盐时，记录时间。

（3）温度计悬挂在试管中间不能碰到试管壁。

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