4.2它们有确定的体积吗 教学设计 湘科版科学三年级上册.pdf

湘科版三年级上册《固体、液体和气体》单元2.它们有确定的体积吗教学设计

单元《固体、液体和气体》课题2.它们有确定的体积吗课时1

核心

2.物质的变化与化学反应

概念

学习2.1物质的三态变化

内容3～4年级

及要①知道固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体静止时其表面一般会保持水平；气体有确定的质

求量，但没有确定的体积和形状。

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教学

知道固体、液体有确定的体积，气体没有确定的体积。

目标

知道空气的体积可以被压缩。

知道用量筒测量液体和不规则形状固体的体积。

科学思维

1.运用观察比较的方法，发现不同特点。

2.运用迁移方法，测量不规则固体。

探究实践

1.通过观察注射器活塞移动，发现空气没有确定的体积；被压缩的空气有弹性。

2.通过用量筒测量一杯水的体积，知道液体形状不确定，但是有确定的体积。

3.通过用量筒测量不规则形状的固体，知道固体在水中占据的空间大小就是固体的体积的大小。

态度责任

1.主动参与探究，积极分享成果。

2.能够细致地观察，收集信息。

3.认真思考，理性分析。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点知道固体、液体有确定的体积，气体没有确定的体积。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点用量筒测量一杯水的体积。

教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

准备学生：注射器，橡胶堵头，量筒，石头；学生活动手册。

教学过程

教学

教学活动设计思路教学备注

环节

上课教师自我介绍：

仪式同学们好！

……

一1.观察导入[材料准备：PPT]

、聚焦提问1：这些充气玩具里面都充满了空气，可以改变他们的

问题：形状吗？

液体、提问2：按压气球，气球的形状会发生变化，气球里面的空

气体没气体积会变化吗？

有确定全班交流、分析。

的形小结：我们发现固体有确定的形状和大小，所以固体有确

状，它定的体积。液体、气体没有确定的形状，那么它们有确定的体

们有确积吗？

定的体

积吗？

（预设

5分

钟）

1.探究气体没有确定的体积。[材料准备：注射器，橡胶

堵头，PPT]

二、探

提问1：用什么方法可以知道气体的形状随容器形状改变

索：固

了，它的体积有没有变化呢？（板书：体积）

体、液

小组活动，教师巡视。

体有确

提问2：把空气装入注射器中，可以测量出空气体积的变化

定的体

吗？

积，气

小组活动，教师巡视。

体没有

抽活塞压活塞放开活塞

确定的

空气体积

体积。

全班交流、分析。（板书：空气没有确定的形状和体积）

（预设

小结：把注射器装上一定体积的空气，按压、抽拉注射器

25分

活塞。明显看出空气的体积发生了变化，按压时，空气体

钟）

积变小。抽拉注射器活塞，空气体积变大了。因此，我们

可以得出结